這也是我一直想問的

孩子根本不會 如果家長也不會 或者沒時間做 直接網上買

為什麼？？？

先說說我自己的例子吧，我女兒正在上幼兒園，經常會佈置手工作業，最開始小班的時候，會以我動手為主，她輔助！後面中班，大班，就是她動手為主，我輔助！通過這些手工作業，鍛鍊了孩子的動手能力，思維能力，重要的是，增進了親子關係！所以很有必要！所以我覺得幼兒園的手工作業，其實是有很多益處的：

首先，鍛鍊孩子動手能力和思維能力，最開始肯定是需要家長輔助的，但是孩子跟著動手，慢慢的，動手能力也會很有好處！

第二，我覺得重要的是，增進了親子關係！

第三，鍛鍊孩子的耐性和專注力！這也是讓孩子受益終生的！

幼兒園的作業，我家孩子能做的也就是給你遞個剪刀拿個膠水，畫個太陽描朵花什麼的，主要是重在參與[偷笑][偷笑][偷笑]

現在上小學上幼兒園，老師給佈置作業，感覺都是給家長佈置的，孩子那麼小根本就不會，都是家長代勞。還有小學生的作業，家長檢查簽字，真不知道現在的老師都乾點啥

因為中國的教育總是要求完美，永遠不願意看到瑕疵，不尊重孩子的成長過程如何談教育好一個孩子！！！孩子就算做的再差也是自己的努力，是個體發育的重要步驟，不論幼兒園小學乃至高中都應該遵循真實的正確的去對待每一個孩子的付出，家長做的一切只有陪伴不應該是替代

幼兒園的初衷是好的，要求培養孩子的動手能力，可惜被現實打敗了，家長做的反而得到老師的讚美，小孩自己做的卻得到老師和同學們的“鄙視”，孩子自尊心受傷，回家讓父母幫忙，父母又見不得孩子受委屈，也不願得罪老師，從而惡性迴圈，導致幾乎全是家長代工。

作為一名學美術的，目前培訓機構的老師，3歲半以上的小孩都教過，也去幼師培訓班裡帶過成人的課，總結出來，幼兒園老師雖然都會，但是像手工，繪畫他們還不是專業的，5歲之前的小孩讓他們自己做東西本身就不可能，只能家長代勞，為了增強家長與幼兒園的互動性，他們就佈置了這些作業，結果家長在下班的同時，還得做作業

對於這個問題，多年以後我的孩子上小學後，才深有體會。

老師佈置手工作業的本意，是希望孩子能在父母的引導下，養成多動手、愛思考的好習慣。

但很多時侯，父母常常有先入為主的觀念：認為孩子不會做，是老師給家長佈置的作業，加之孩子確實不會，製作過程時間相對會加長，父母沒有足夠耐心加以指導。孩子在這個過程中慢慢養成習慣，不會做的有父母可以解決。往後遇到任何一點點小困難，只會說：“這個我不會，那個我不會”時。等到這個時侯，父母可能連哭也找不到調。

所以任何事情知道為何而做，才能做好。

比如幼兒園佈置一個手工，樹葉貼畫。那麼孩子要來構思創作什麼樣的作品，家長陪孩子去撿樹葉，回家幫助孩子貼出造型。這個過程孩子家長都有參與，在幼兒園的要求下，家長終於放下了手機，給與了孩子一次高質量的陪伴。這樣不是很有意義嗎？當然有些家長為了怕麻煩，直接代勞了，那就沒什麼意義了。

你好，我是多媽，是兩個孩子的媽媽，經歷過我家大寶幼兒園時代的生活，起初我也是比較反對幼兒園給孩子佈置的手工作用，因為每次都要讓我費盡心思去完成，可是後來我和幼兒園老師接觸的多了，才發現我們的思想認知有一些誤解，所以今天我很高興和大家分享一下我的經歷。其次，幼兒園佈置的這些手工作業，家長和孩子一起完成的話，益處還是非常多的。

1.孩子需要的是陪伴。

2.培養孩子的興趣思維能力和動手能力。

3.給孩子樹立一個正確的形象。

孩子在幼兒園這個時間段模仿能力非常強，一般情況下女孩容易模仿媽媽，男孩容易模仿爸爸，如果家長趁著幼兒園佈置的手工作業來陪孩子一起完成的話，孩子們會覺得爸爸媽媽真的好厲害，好崇拜的樣子，而且也會學著爸爸媽媽一樣，一邊思考一邊動手完成自己的傑作。