現在的學生缺乏生活氣息，親近自然的機會不多，社會實踐活動也少之又少等等，造成創作能力不強，意識不高。如何我們從潛意識上培養孩子的思維習慣，讓孩子明白為何而寫，寫給誰看，讓誰感動，又讓誰共鳴……。我們常說的言為心聲，以情動人，不正是作文的思想性嗎？讓孩子做個生活有心人，學會關愛他人，做個承傳美德的人，我想這樣的孩子寫出的文章自然有內涵了。

我是一個有十餘年寫作經歷的作者，或許我可以回答這個問題。

應試的作文，可能想要的是好用的套路，有一些套路或許有用，但一旦淪為套路之後，就會容易爛大街，保持新鮮感很難。

真正的提高思想性，它一定是一個很緩慢的過程，因為當拋開套路之後，真正的寫作考驗的是一個人的閱歷、思考和人生觀。

所謂思想性，其實就是思考的深度，從現象層面向下研究其本質的規律。

這裡我也有一個公式很好用，可以一層一層的剝開現象，形成深入思考的習慣。

即寫作要注意：近-遠-深。

指的是身邊發生的事情，或者是自己的經歷，或者是生活中常見的現象，從小處入手，更容易產生共鳴，也是作文開篇的一種吸引閱讀的手法。

從這個近的現象，推及到離我們比較遠的現象，一般是一種社會現象。這裡需要學生有一定的社會知識的積累，比如國家風向、社會新聞等等。

也是需要還有有一定深度思考的能力，能夠發現這個近的現象和大的社會想象之間的共性。

這個部分是最難的，也是思想性昇華的關鍵所在。

從近的和遠的現象中，推演出事情真正的本質，導致現象的原因，現象帶來的深刻的影響等等，這裡考察的是學生的思考能力。

同時，全文的重點段落，最好用言簡意賅，並且有深度思考性的金句作為開頭。

比如：“在學習的人很多，會學習的人很少。”等等。金句其實是有一定的套路性的，主要是句式的套路。

累積一些金句的句式套路，善用金句會讓文章的思想性和精彩度昇華不少。