韓愈的《師說》中曾說：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻。”其實說不上是老師比學生聰明，只能說是老師比學生的經歷和學識豐富，所以在遇到一些事情或者是解決難題的時候老師可以在很多的時候能夠用以往的經驗來找到突破口。其實有時候學生的思維可能比老師更活躍，只是沒有老師知道這個知識點早罷了。也正是文中說的“聞道有先後，術業有專攻”。

去年放寒假時，學校組織全體教師學電腦新技術，FLASH和網頁製作難度不小，加上時間只有五天，大家擔心最後考核時不能很好過關，因此一天八小時坐在電腦房裡。電腦房中的電腦桌椅設計時當然主要考慮到學生的身高體型，我們個子大，坐得實在不舒服，一會兒就頭酸頸疼，怎麼著都不是，兩天下來骨頭架子都快散架移位了。但手底下的活卻不見長進，FLASH仍是隻能做些最簡單的小球的運動，那什麼閃爍啦、加入聲音和影片剪輯啦、切換啦，就是玩不起來，不知道最後根據自己的教學實際做一個課件的任務如何完成。

中午在學校吃完飯，我們就趕緊坐到辦公室裡的電腦旁。學生雖然放了假，但經常有人到學校來打打籃球或問教師一些問題或來圖書室借書閱覽的，到辦公室裡看到教師們認真的模樣，一說FLASH和網頁製作，都說“簡單簡單”，我們的胃口馬上被吊起來了。

那就不恥下問吧！

小老師們熱情的不行，邊動手邊講解，感覺還真比外邊請來的專業老師要清楚呢。而且不厭其煩，絕沒有一個有不耐煩的表情，直至你徹底弄懂為止。我們笑著說：“早知道學校不該讓 那專業老師賺了錢去的。”

更多的老師感慨，今天的學生，很多地方要比我們高明啊，我們反覆搞不通的問題對他們來說都不是障礙，而且你看，我們的老師面對這孩子問題時，有這樣的耐心嗎？說誨人不倦，在這些孩子面前，我們要臉紅的呢！

突然想到學校當初引進移動多媒體裝置時，不少老師連線出了問題，音訊線接到了影片位置的，音箱的線連上麥克風錄入孔的，拿著VCD、DVD可就是放不出來，不少老師準備好的課件就是不能用起來。這時我們的學生出場幫忙了，三兩下一搗鼓，行了。因此學校組織每個班抽幾名同學就負責安裝移動多媒體，本該老師的事最後卻由學生做了，當然這些孩子也做得很高興，他們感興趣啊。

向學生學習。真的。