這個做主要的是老師來幫助孩子學習的，因為在幼兒園的話，有很多孩子。如果是在家的話，帶著孩子多參加親子活動，一起完成一些小遊戲。

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其實培養孩子的集體意識還要提前，準備上幼兒園過集體生活的時候我們就要培養孩子的集體意識了，培養集體觀念可以從以下方面在家培養孩子有集體感的方法

一是家庭不事事以孩子為中心，現在大多數孩子都是獨生子女，平時在家裡是家庭的核心，又是最小的成員，所以受到爸爸媽媽，爺爺奶奶的呵護，所以很多孩子從小就養成了以自我為中心的思維習慣，這種模式在家庭裡沒有明顯的弊端，可是孩子進入幼兒園，開始了集體生活，每個孩子都是集體中的一員，家庭模式顯然不再適合集體的交往，孩子就要適應從家庭模式向集體模式的心理轉變。

二是適應和調整心理狀態，很多孩子剛進幼兒園時總是愛哭，因為他們害怕，與家人的分離導致他們產生焦慮和恐懼，而老師又不能像父母一樣關懷每一個孩子，對集體生活的不適應和社交的缺乏，是孩子們進入幼兒園初期最大的問題。生活在家庭核心的孩子，突然轉換到集體生活中，大家都以自我為中心，都渴望老師的關注，心理很容易失衡，如果不能及時調整並作出適應，就難以融入，產生逃避和厭學情緒。

三是在家庭細節中培養集體意識，集體觀念的培養並非要進入幼兒園才能進行，家庭也是一個小的集體，在家庭生活中同樣可以培養孩子的集體意識。首先打破事事以孩子為核心的模式，在呵護孩子的同時也要教孩子學會體諒和理解大人，做到相互尊重，其次，讓孩子參與家庭勞動，孩子可以做的家務大人不要包辦，還可以讓他做一些公共性的服務，讓孩子有種集體維護和貢獻的榮譽感，這樣進入幼兒園以後，就能夠更快的轉換場景，找到自己在幼兒園裡的角色。

四是藉助榜樣的教材引導孩子，另外，家長也可以透過一些事例或教材培養孩子的集體觀念，比如：看電視，電影，連環畫或者讀故事時，孩子對英雄模範人物往往很佩服。家長在這種時候可以點明一下，說明這些人之所以好，就是因為他們是為集體，為大家做了好事。家庭或者鄰居，親友中有人受了表揚或者獎勵，更是孩子面前活生生的榜樣，可以正面強化孩子的集體意識。