我是幼兒園老師，多年前也給孩子們教過珠心算，平心而論，孩子們學過珠心算以後，算數能力強了好多。

但是，我們這邊早在多年前就禁止珠心算教學了，為什麼呢？原因是小學老師反映孩子們學了珠心算，有了依賴心理，本來很簡單的口算，也要板著手指算，都小學四年級了，還脫離不了手指速算的習慣。

不知道其他地方的情況是怎樣的？我的建議也僅供你參考。

假如你想給孩子報珠心算班，你也可以多瞭解一下本地中小學老師的說法，畢竟各地的教育情況是不同的，而珠心算確實可以提高孩子們的速算能力。

作為一個小學數學老師，我想明確的告訴你，不！要！學！

先舉兩個例子。第一個，我同事的，她女兒很小的時候就送去學了珠心算，這也是她一直後悔的事情，因為隨著年齡的增長，孩子的計算能力反而變差了，別人很容易做出來的題她需要思考好久，總之，成績越來越不好，孩子的自信心也嚴重受挫。

第二個，我班裡也有孩子在學前班的時候學珠心算的，一二年級的時候，計算題那是不在話下，當然，他們用的不是我教的方法，也就是從二年級下學期開始吧，其他孩子開始後來居上。

當然，有人會說，這只是個例，說明不了什麼問題，如果珠心算不好為什麼還有那麼多人去學，我不否認珠心算的好處，它的一些計算技巧的確可以提高計算速度。但是數學是什麼？只是單純的計算嗎？數學更重要的是培養孩子的一種思維，而珠心算，恰好破壞了這種數學思維，在孩子最容易培養數學思維的階段，你去機械的讓他記憶技巧，這在數學上真的是大忌！

所以，把眼光放長遠一些，畢竟數學要學很多年，單純的技巧性的東西沒什麼好處！

我之前釋出過一些關於如何培養幼小銜接孩子的計算能力的文章，如果感興趣可以去看看。

什麼叫珠心算？就是不在紙上用筆釋解數學演算法的過程，而是用一雙手的手指代替傳統木製算盤。母指代表“5"，相當於算盤的上橋“子，"食指以下的是下橋1、2、3、4，或代表個、十、百、千。另一手代表十進位，總之，雙手就好比一副算盤。即使在六七十年代之前，珠算都不是數學體系的範疇。

昨天，我也回答了一個悟空問答:小孩學珠心算對以後學數學有什麼不好影響嗎？我用例項回答了它的不可取。原因是①珠心算代表不了數學;②珠心算學得太多有嚴重的依賴性，不利於今後數學乃至幾何的正確學習。昨天的的回答已獲得六千多的閱讀量以及友友們的點評。