差什麼喊什麼，社會沒有秩序，就喊要法制，社會沒有道德，就喊要有德，社會不尊重老師了，當然要來個教師節，和前面的現象一樣，是一塊遮羞布而已。
教育發達地區和國家，都沒有教師節，人家是在心裡真正的尊重，全社會都一樣，我看到很多的學者在吹捧我們的教育，說什麼西方學理科的人非常少了，學不會，什麼中國一隊打敗了中國二隊之類的話，聽著就感覺不是客觀的那種，為什麼本土培養的學者中沒有優秀數學家？沒有優秀物理學家，人家一到英國美國就能拿到諾獎。我想，這隻能說明，人種，咱們佔優，教育，咱們只能嘿嘿。
教育不止是教師行業的事情，而是全體國民和國家政策的事情，馬馬虎虎對待教師，這個群體只能馬馬虎虎對待學生，而學生也只能馬馬虎虎對待學業，這不是在說牢騷話，而是赤裸裸的表白。
我們看待教育的問題：1.不敢管學生；2.不敢說委屈；3.全民公敵；4.待遇被提高；5.人為造成不公平；6.教育績效化；7.教師人格扭曲嚴重；8.教師漠視工作，可有可無；9.教師素質急劇下降，師德淪陷後靠法制支撐。以公益性初始，以功利化衡量，以公平公正為意，以陰奉陽違為標，還有很多就不一一贅述了。
總之，教師節就是哄教師的節日，不光在哄教師，還在轉移矛盾，哄著全社會玩，是民眾的發洩口，是教師的反省日。
差什麼喊什麼，社會沒有秩序，就喊要法制，社會沒有道德，就喊要有德，社會不尊重老師了，當然要來個教師節，和前面的現象一樣，是一塊遮羞布而已。
教育發達地區和國家，都沒有教師節，人家是在心裡真正的尊重，全社會都一樣，我看到很多的學者在吹捧我們的教育，說什麼西方學理科的人非常少了，學不會，什麼中國一隊打敗了中國二隊之類的話，聽著就感覺不是客觀的那種，為什麼本土培養的學者中沒有優秀數學家？沒有優秀物理學家，人家一到英國美國就能拿到諾獎。我想，這隻能說明，人種，咱們佔優，教育，咱們只能嘿嘿。
教育不止是教師行業的事情，而是全體國民和國家政策的事情，馬馬虎虎對待教師，這個群體只能馬馬虎虎對待學生，而學生也只能馬馬虎虎對待學業，這不是在說牢騷話，而是赤裸裸的表白。
我們看待教育的問題：1.不敢管學生；2.不敢說委屈；3.全民公敵；4.待遇被提高；5.人為造成不公平；6.教育績效化；7.教師人格扭曲嚴重；8.教師漠視工作，可有可無；9.教師素質急劇下降，師德淪陷後靠法制支撐。以公益性初始，以功利化衡量，以公平公正為意，以陰奉陽違為標，還有很多就不一一贅述了。
總之，教師節就是哄教師的節日，不光在哄教師，還在轉移矛盾，哄著全社會玩，是民眾的發洩口，是教師的反省日。