哈哈，先過一過當部長的嘴癮。
第一，職稱掛鉤薪金制度是現在正在實施的教師酬勞方案，而職稱本身應該是反應職員水平高低且帶榮譽性質的等級稱謂。如果要和酬勞掛鉤，一般可以表現在教學課值的不同，如同普通醫師與主任醫師掛號費不同而已，絕不應是一勞永逸的工資標準。
現行教師薪酬較為單一，則出現的各種令人苦笑不得的事。
1.從來沒有上過講臺的中級、高階教師比比皆是，這個在機關部門表現突出，一般單位也有；2.有高階教師的教學成績差得離譜，甚至每次排名全縣靠後，嚴重侮辱高階這個稱謂；3.走完高階職稱評選後就開始不思進取，反正只要活著，工資就會越來越高；4.職稱這個玩意已經成為刺激教師進入偏遠地區，抑或補償某些偏遠地區教師的獎勵。
所謂只提意見，不出主意的做法都是發牢騷。基於以上原因，工資體系多樣化就必不可少了。
改革建議:1.職稱保留，但待遇應該限制在每節課的酬勞不同，高階比中級多，無可厚非；2.刺激偏遠地區或鄉村教師的方式，以交通補助、誤餐補助、通訊補助等名義或方式發給；3.職稱評選應該設立硬指標，拿成績說話，學生以成績錄取，教師不拿教學效果說話就是耍流氓；4.工資改革應該把工作量、工齡、立功等等因素綜合考慮，並要有累積量；5.行政、後勤、工勤人員應該另立一個待遇體系，可以按照崗位拿崗位工資，如校長年薪n元，以此類推；6.教師寫的論文，課題研究，教學比武和潛能生轉化一起納入到立功表現中，組成工資的一部分；7.職稱要能上能下，以n年為一考核期，以設定的晉級、保級、降級標準為依據，對教師考評。8.如果考慮老教師的精力不夠，設定年齡線後，適度減少其工作量，將老教師的工資重點稍微偏向工齡和立功。
哈哈，先過一過當部長的嘴癮。
我們必須清楚教育面臨的問題有一些什麼？出現了問題的原因有什麼？並提出解決建議。第一，職稱掛鉤薪金制度是現在正在實施的教師酬勞方案，而職稱本身應該是反應職員水平高低且帶榮譽性質的等級稱謂。如果要和酬勞掛鉤，一般可以表現在教學課值的不同，如同普通醫師與主任醫師掛號費不同而已，絕不應是一勞永逸的工資標準。
現行教師薪酬較為單一，則出現的各種令人苦笑不得的事。
1.從來沒有上過講臺的中級、高階教師比比皆是，這個在機關部門表現突出，一般單位也有；2.有高階教師的教學成績差得離譜，甚至每次排名全縣靠後，嚴重侮辱高階這個稱謂；3.走完高階職稱評選後就開始不思進取，反正只要活著，工資就會越來越高；4.職稱這個玩意已經成為刺激教師進入偏遠地區，抑或補償某些偏遠地區教師的獎勵。
所謂只提意見，不出主意的做法都是發牢騷。基於以上原因，工資體系多樣化就必不可少了。
改革建議:1.職稱保留，但待遇應該限制在每節課的酬勞不同，高階比中級多，無可厚非；2.刺激偏遠地區或鄉村教師的方式，以交通補助、誤餐補助、通訊補助等名義或方式發給；3.職稱評選應該設立硬指標，拿成績說話，學生以成績錄取，教師不拿教學效果說話就是耍流氓；4.工資改革應該把工作量、工齡、立功等等因素綜合考慮，並要有累積量；5.行政、後勤、工勤人員應該另立一個待遇體系，可以按照崗位拿崗位工資，如校長年薪n元，以此類推；6.教師寫的論文，課題研究，教學比武和潛能生轉化一起納入到立功表現中，組成工資的一部分；7.職稱要能上能下，以n年為一考核期，以設定的晉級、保級、降級標準為依據，對教師考評。8.如果考慮老教師的精力不夠，設定年齡線後，適度減少其工作量，將老教師的工資重點稍微偏向工齡和立功。