如果成績不好，開始不需要做很多題，做不出來的先看答案搞懂，然後再自己做一遍到二遍。到能自己獨立完成作業百分之90以上再做別的題。一般作業答案在作業幫上可以找到。這個需要父母陪伴切忌直接抄答案。其實找老師也不見得能有多大用，主要是學生自己要養成好的學習習慣。

案例:2018年10月 有一個初二的孩子分數一直在70/120,徘徊，小學基本是在前年級20/300，到初中後到650/2000，初一下半年開始通過了各種方式的補習一年依然沒有變化.媽媽特別著急，孩子屬於認真愛學的乖孩子，爸爸沒有危機感的。

10月國慶在家沒事，看湖南衛視 少年說 青春期父母與孩子的節目。就參加了一節網路課程一對一看下。安排一節體驗課後。那個上課老師也不錯。課後回訪瞭解到孩子那節課程上的特別認真，問到平時學校也是這樣？孩子回答老師講的太快沒有適應，網路那個老師講的比較細，不會的也能及時提出解決，所以上課效率也就比較高，同時老師發現，孩子還是按照小學學數學的思路，和筆記習慣，比較是記公式、老師的練習題。媽媽這裡透過一個月的學習到11月份期中考試，分數提升到89，排名也進到420.

總結：其實初中跟小學的學習在自主性上不一樣，學習策略也是不一樣，注重的是運用這塊，從被動是學習練習到例題的舉一反三的過程。那很多家長覺得小學成績不錯就沒在花時間做小升初的卻換，比較吃虧。關鍵問題課堂和做題思路上需要調整。

上初中，對於孩子將來學好數學至關重要，一般來說，初一年級是體驗期，初二是關鍵期，初三是命運期。孩子進入初中，學的課程一下子多了，好多孩子們的成績一下子也就下降了許多，小學數學成績在八九十，但到了初中數學成績60分也考不上了，追究其原因，一個小學老師跟的相當緊，而進入初中，老師們給孩子自主學習的時間多了，好多孩子由於“松”而退的厲害，到了初二，孩子慢慢明白了初中學習生活，這個時候，老師和家長要抓住這個關鍵期，正確引導，明白數學的重要性，培養學生自主學習數學的良好習慣非常重要，適當培養學生學習數學的方法，培養孩子學習數學的思維，這些幾點非常 重要，有了這些學習數學的方法，思維等，孩子以後學習數學就走上了正規，初三是決定孩子命運的一年，因為考入一個自己理想的高中是每個孩子的目標，這一年對孩子要嚴格要求，加強訓練，抓好基礎的同時，適當訓練一些有難度的試題也很有必要，這是我的看法和經驗，和各位共享，謝謝大家。