1、情景教學法

在英語課堂上，老師們可以為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反覆地操練新知，達到學以致用的學習效果。

2.自然教學法

在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。

因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。

教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。

在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師儘可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。

3.遊戲教學法

遊戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在遊戲中模仿成人生活，體會人生百態。

從教學內容分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、音標教學遊戲、詩歌教學遊戲和鞏固複習遊戲；

從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調遊戲等。

課堂教學遊戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。

這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。

多聽多看多說，與孩子互動。單個人認為太小的孩子最好別學英語，因為會扼殺孩子的想象力。舉個例子，你畫一個圈，問孩子像什麼？沒學過英文的會回達到，像雞蛋，像餅乾，等等。但學過英文的他們的回答是一致的像字母O。這個案例國外有過，最後家長贏了官司