首先，建議您耐心地就像個學生一樣踏實認真的陪孩子上完這節課。這樣您就會對孩子現有的學習狀況有一個相對全面的瞭解，包括孩子現在英語課文的難易程度、老師授課的水平如何、課堂上師生互動的情況以及孩子聽課理解吸收的快慢等等因素。

其次，就需要你您回家後進行認真細緻的整理和調整找出解決方案了。比如針對孩子單詞錯誤的原因進行分析，絕大多數孩子還是出錯在粗心的環節，然後就是對單詞的中英文意思理解上的偏差與混淆。

再次，就是英語學習的本質方法問題了。中國孩子學英語最大的困難就在於語境氛圍的缺失。語言是對生活內容的高度精煉與概括，背單詞的關鍵也是如此，得引導孩子善於發現英文單詞在日常生活中的存在感，幫助孩子建立起中英文之間互相的轉換聯絡，多培養孩子嘗試用英語進行思考的意識，鼓勵孩子大膽多張口去說，多聽一些英語原音的素材，才能逐漸培養起孩子對英語的興趣，有了興趣的帶領，學起英語來才能事半功倍。

希望小小建議能夠幫到您

針對樓主提出的這個問題，我想從以下兩個方面來談一談我的一些看法。

第1點就是，要明白老師的用意。

我覺得老師這麼做，用意有二：

1是要讓家長知道自己孩子的一個學習狀態到底是怎麼樣的。孩子可能在家是一個狀態，在學校又是另一個狀態，讓家長回家後也能有一定的解決措施；

2是瞭解孩子真實的學習基礎，看看他目前是在哪些知識存在漏洞的，可以參考其他同學的一些學習方法，家長在課後，甚至是在家的時候，可以進行有效的一些輔導，不一定是知識上的輔導，更多都是溝通指導。

第2點就是，需要家長調整的。

1是遇事要心平氣和的。

不能給孩子太大的壓力，但一定要重視孩子存在的問題，所以這時候我們注意跟孩子溝通的一些方式。家長和孩子一起來找出問題所在，並且先讓孩子說出他針對目前發現自己存在的問題，打算即將採取的一些方法措施，看他的方案是什麼樣子，怎麼打算去解決這些問題？

2是擬定複習計劃。

這個計劃可以做到每月，每週，每天的一個複習計劃，所以我們一定要先讓孩子先冷靜下來看看他自己一個規劃的能力以及他的規劃科不科學，再有一個就是說看孩子的執行能力，我們在家長可以做到一個監督和及時幫助他調整的一個作用。

3是樹立好榜樣。