說明經典就是經典，經得住時間考驗！兜兜轉轉之後，你大爺還是你大爺！

一 為什麼建國後魯迅作品一直高居高中語文入選頭名呢？很簡單，無論魯迅在世時還是死後到如今，包括李敖（別的都被李敖懟得不敢回聲）有像魯迅那樣文風犀利，形式多樣，經得起考證，帶得動群眾的作家嗎？

既然生前身後作品名譽都數第一，那麼作品入選到課本數量第一是自然而然的呀

二 前幾年為什麼都喊著要縮減魯迅作品入選教材數量呢？因為建國近70年了，近幾年或十年主持教材編寫的人，都是被魯迅文章教育過來的，估計不少是被虐得不行！現在一朝當權把令來行，除了不服當年的先生教誨叛逆外，怕是有私心的也不少：語文教材改革拿魯迅開刀，吸引眼球又贏得虛名！誰叫魯迅影響力一直無兩呢？大中華就有些人，不喜歡經典榜樣，喜歡譁眾取寵標新立異

三 那現在為什麼又重新編進去了呢？善良猜測高層主管面對社會日益奢靡退化甚至娘炮的國民精神，深為擔憂，想繼續用魯迅極其作品精神來鞭策學生，居安思危，就像國歌至今不換“中華民族到了最危險的時刻”一樣，作為民族精神食糧永遠傳承下去！

魯迅先生的文章從語文課本退出到迴歸的過程，反映了一箇中學語文教育不斷反思的過程。

魯迅先生的文章因為處於白話文發展的最初階段，我們現在的學生讀起來會覺得不夠順暢，用詞有些難懂。我想這可能是當初刪減掉一些課文的原因。

可是魯迅先生的文學成就是巨大的，他是新文化運動的旗手，是文學改革的實踐者，是一位偉大的文學家和思想家革命家。他對中國歷史，對國民性的思考是極為深刻的，達到了後人難以企及的高度。他文章的內涵，一時難於理解，但是歷久彌新。作為優秀的文學作品，不光反映了一個時代的現實，在今天仍然有新意有哲理有意義。他引導我們深入的思考社會人生，鼓舞我們前行。

所以，魯迅先生文章回歸語文課本，是有針對性的。當前年輕人更多受外來文化，感官刺激的流行文化現象吸引，缺少韌性深刻的精神寄託。那麼我們對年輕一代的引領，就要變化了。魯迅先生文章的迴歸，就是一個方面。