作為班主任，也經常接到學生由此去我那兒“申冤”的情況，對此，班主任不能武斷處理，而要經過多方瞭解後再做處理！

我簡單談談對此事情的看法:不能簡單來說是否合理，一旦班級有規定，自習課不允許交頭接耳，不允許說話，不允許影響他人學習，自習課要保持安靜，那麼即使是問他人題也是不允許的。這是規則在前，違紀在後，所以，必須遵循規則，不講特殊！這樣對任何人才公平！當規則剛剛制定時，肯定會出現一些特殊情況，需要去解釋，比如自習課是否可以詢問他人問題？根據我的經驗，真正問題的學生肯定是有的，的確是為了學習，但是借問問題為名，而閒聊不止，影響他人學習，破壞自習課紀律的也大有人在！所以，怎麼辦？最簡單的辦法就是一律禁止說話，包括問題！如果確需問題，可以放在課間。畢竟是否在一起探討問題還是說閒話，很難確認。另外，對於值日班長的培養和要求也很重要。必須告訴他們，管理的最起碼，或者最低的底線就是絕不能影響其他人的學習！他們在管理班級時就會靈活把握。如果你寫了檢討書，也應該理解，即使是真正問題，但問題的過程肯定會有聲音，這種聲音都會過多或少的影響附近同學的學習。

這是我的理解，我不同意見可以留言！

不合理，中國的填鴨式教育制度培養出了太多的高學歷的巨嬰。太多的什麼都不懂腦子裡只有書本知識的巨嬰充斥著社會。當這一群體成為國家中堅力量的時候，無法想象那時候的社會是什麼風氣。

一分為二的看吧，如果在自習課上大家都在問題也確實是在問題（不是裝著問題），寫檢討書就不合理的。但如果其他的同學都在安安靜靜的上自習，你卻與別的同學討論問題，不是就影響了全班其他人的學習嗎？這時候你認為讓你寫檢討書合理嗎？所以，討論問題儘可能放在課間和活動課！

作為班主任，也經常接到學生由此去我那兒“申冤”的情況，對此，班主任不能武斷處理，而要經過多方瞭解後再做處理！

我簡單談談對此事情的看法:不能簡單來說是否合理，一旦班級有規定，自習課不允許交頭接耳，不允許說話，不允許影響他人學習，自習課要保持安靜，那麼即使是問他人題也是不允許的。這是規則在前，違紀在後，所以，必須遵循規則，不講特殊！這樣對任何人才公平！當規則剛剛制定時，肯定會出現一些特殊情況，需要去解釋，比如自習課是否可以詢問他人問題？根據我的經驗，真正問題的學生肯定是有的，的確是為了學習，但是借問問題為名，而閒聊不止，影響他人學習，破壞自習課紀律的也大有人在！所以，怎麼辦？最簡單的辦法就是一律禁止說話，包括問題！如果確需問題，可以放在課間。畢竟是否在一起探討問題還是說閒話，很難確認。另外，對於值日班長的培養和要求也很重要。必須告訴他們，管理的最起碼，或者最低的底線就是絕不能影響其他人的學習！他們在管理班級時就會靈活把握。如果你寫了檢討書，也應該理解，即使是真正問題，但問題的過程肯定會有聲音，這種聲音都會過多或少的影響附近同學的學習。

這是我的理解，我不同意見可以留言！

不合理，中國的填鴨式教育制度培養出了太多的高學歷的巨嬰。太多的什麼都不懂腦子裡只有書本知識的巨嬰充斥著社會。當這一群體成為國家中堅力量的時候，無法想象那時候的社會是什麼風氣。

一分為二的看吧，如果在自習課上大家都在問題也確實是在問題（不是裝著問題），寫檢討書就不合理的。但如果其他的同學都在安安靜靜的上自習，你卻與別的同學討論問題，不是就影響了全班其他人的學習嗎？這時候你認為讓你寫檢討書合理嗎？所以，討論問題儘可能放在課間和活動課！