把你問的問題細化，不要問上了什麼。而是具體問。

比如老師教唱歌了嗎？唱了哪首？

比如今天學數字了嗎？學了加還是減等等。

孩子只有四歲，問他老師上課說點什麼？可能孩子覺得老師說的內容太多了，不知從何說起，因此搪塞不知道，說不知道三字簡單！

家長對這種情況不用操心也無需操之過急。只要慢慢引導，針對孩子的喜好，激發孩子上課專注力，讓孩子學會觀察，學會認真聽課，也讓孩子學會用簡單語言描述幼兒園學到的內容。

具體操作如下：上學前要設定目標和小朋友討論問題。幼兒園裡你喜歡哪位老師？為什麼喜歡？今天你去幼兒園把老師課上教你什麼記下來，放學你來當小老師教教我，我也喜歡這位老師，也很喜歡聽課，可是我不能上幼兒園聽不到老師的課。幼兒園發生了哪些有趣的事？我很想聽你說說。

當孩子肯開口敘說幼兒園不管是老師還是小朋友的話題時，家長得裝出很感興趣認真聽，並及時表揚鼓勵。這樣孩子聽課注意力會更加集中，也樂意在幼兒園認真聽課，並能回家口述。

對於這個問題，您可以換個角度思考一下。不妨回想一下，當年您父母問同樣問題時，自己的感受是什麼？

所謂：“己所不欲勿施於人”，和孩子互動需要不斷的重複、練習。您大可回想一下當初引導孩子講話的場景，是不是您一遍又一遍“不厭其煩”的重複呢？

詢問孩子在學校的情況，如同您問你的愛人在公司都幹了什麼類似，成年人對於詢問自己幹了什麼有天然的抗拒心理，孩子也一樣。您問:老師講了什麼，孩子的理解多數會是，我是不是又被老師說我不聽話了，還是......

如果真想知道孩子都學了什麼，您可以請孩子教您他在學校學習的知識。比如和孩子說：今天學校一定發生了很多有趣的故事，你想想給爸爸媽媽講講吧；可以翻看課本，對孩子說：今天老師講了這篇課文，爸爸/媽媽還不知道怎麼學，老師【孩子】你願意給我們講講嗎？......

總之，每個人都希望自己的行為被認可，而不是被“跟蹤調查”。所以和孩子相處的最好辦法就是顯示出向孩子學習的慾望，這樣孩子會想盡各種辦法“教”您，比如做鬼臉、筆畫手勢、講故事、唱歌等等

下面這個賽事的抽籤是主持人幫忙的，主持人就是一位小學四年級的同學