01.孩子在遊戲中學習。

在公立幼兒園，一般都是主題教學，以開展區域遊戲為主。

老師每天都會制定目標，孩子是在遊戲中學習，老師看似沒管，其實，他是在旁邊觀察著，每個小朋友上幼兒園，最大的區別就是他從單個的家庭裡裡走出來，過集體生活了。

孩子們在集體生活中，學會與小朋友相處，發展出他們社會交往能力，幼兒園的那個區域遊戲設定對標的是每個孩子的發展目標。

在區域活動中，孩子是自由的，自主選擇遊戲，而老師只是孩子的支持者，在必要時，比如孩子遇到問題時，才會加入孩子的遊戲。

這是也是國家頒佈的教育性綱領檔案《指南》裡明確指出的。孩子是自由的，自主的，所有教學活動不能以老師為主。

良好自我管理能力非常的重要，是為孩子以後一生學習都會打下良好的基礎。

比如自己吃飯，正確的坐姿，自己會疊被子。在公立幼兒園，餐點時間，都是值日生孩子自己準備的，服務於其他孩子，在這個過程中，孩子們會學會數數，因為你得去數有幾個人，擺幾個碗吧，這些都是孩子在學習，並不是說一定要坐起來，老師在黑板上用粉筆寫著才叫學。

我們兒子剛踏入小學1年級，深深的認識到自我管理好的孩子才是多麼的強大，小學生活跟幼兒園是完全不一樣的，你必須得有良好的自我管理能力。否則，會遇到很多麻煩。

並不是老師懶，每個活動都是帶著教育目標的。

01.孩子在遊戲中學習。

在公立幼兒園，一般都是主題教學，以開展區域遊戲為主。

老師每天都會制定目標，孩子是在遊戲中學習，老師看似沒管，其實，他是在旁邊觀察著，每個小朋友上幼兒園，最大的區別就是他從單個的家庭裡裡走出來，過集體生活了。

孩子們在集體生活中，學會與小朋友相處，發展出他們社會交往能力，幼兒園的那個區域遊戲設定對標的是每個孩子的發展目標。

在區域活動中，孩子是自由的，自主選擇遊戲，而老師只是孩子的支持者，在必要時，比如孩子遇到問題時，才會加入孩子的遊戲。

這是也是國家頒佈的教育性綱領檔案《指南》裡明確指出的。孩子是自由的，自主的，所有教學活動不能以老師為主。

良好自我管理能力非常的重要，是為孩子以後一生學習都會打下良好的基礎。

比如自己吃飯，正確的坐姿，自己會疊被子。在公立幼兒園，餐點時間，都是值日生孩子自己準備的，服務於其他孩子，在這個過程中，孩子們會學會數數，因為你得去數有幾個人，擺幾個碗吧，這些都是孩子在學習，並不是說一定要坐起來，老師在黑板上用粉筆寫著才叫學。

我們兒子剛踏入小學1年級，深深的認識到自我管理好的孩子才是多麼的強大，小學生活跟幼兒園是完全不一樣的，你必須得有良好的自我管理能力。否則，會遇到很多麻煩。

並不是老師懶，每個活動都是帶著教育目標的。