這是一個非常值得重視的問題，也非常有必要說一說！

我先說一個案例：有一個男青年，已經三十多歲了，他一直被一個噩夢纏繞著，那就是他在初中時，經常被幾個男同學欺負，甚至多次遭遇毆打。

這件事直接影響了他的人生，高中畢業後，直到參加工作，十多年來一直想報仇。這件事也造成了他的社交恐懼症，身邊幾乎沒有朋友，搞物件都困難，生活的很不如意，他把這一切歸咎於學校暴力事件，以致有反社會人格障礙傾向。

因此，非常有必要重視這個問題。那麼如何面對這個問題？我以為要從三個方面引導：

一是認識到問題的成因。社會就如同大森林，弱肉強食是永遠存在的，當被欺負了，說明自己的弱點被攻擊了，應當在這方面加強。

二是當孩子被欺凌了，要探討整個事件的過程，不要以味地聽孩子說。有位家長是這樣做的。他的兒子在學校和其他的孩子發生了衝突。起因是為了打掃衛生這件小事，後來幾位同學發生了爭執，在爭執中各說各的理，最後打了起來。

這位父親解釋說，打掃衛生本來是件小事，由於各說各的理，理說不通後就爭吵起來，爭吵又沒有結果就打起來了。

父親問兒子，你們爭吵是為了解決問題，爭吵沒有解決就打起來了，打架問題解決了嗎？

兒子說，打架也沒解決問題。

父親又說，這說明，打架並不是解決問題的辦法。以後再遇到問題時怎麼辦法？

兒子想了想說，既然爭吵也解決不了問題，就不是爭吵了，可以找老師來解決。

這樣的引導有一個好處，讓孩子知道，事件的發生、不同的理解、爭論、打架整個過程是如何演進的。讓孩子對整個事件有個層次感，而不是誰對誰錯的問題。

三是幫助識別不良同學。群體的複雜性是由於個性的不同。有暴力傾向的人永遠是存在的，如何迴避這樣的同學也是一種智慧。幫助孩子認識人是父母的責任。