溝通交流，要耐心，天天陪伴，該補課請老師補課，培養好習慣，培養1，2個好的業餘愛好，限制性玩手機！堅持一學期，即好了！

帶回老家去勞動改造！早出晚歸，完成任務！如果孩子喜歡勞動沒有怨言且能堅持，家長就要放棄自己的理想了。如果情況相反，家長的目的就達到了！沒有土地的可以租，可以開荒，為了孩子要捨得下猛藥！

每個人都遇到過這樣的問題，真正特別愛讀書和特別不愛讀書的人都是少數，一般就處在愛與不愛之間。沒有關係，不愛讀書，你就好好的教他讀書，給他講道理，說這是為了自己的未來做準備，做鋪墊，如果還不行的話，你有什麼辦法？你自己原來愛讀書嗎？這就是培養興趣的問題，這個也是很難的，你怎麼去培養？讓他快樂學習？那是騙人的。學習會快樂嗎？學習很辛苦，除非你把更辛苦的事情讓他去做，讓他覺得學習還算，學習可以是不錯的選擇。

說下我遇到的情況。

幼兒園有很多這樣的孩子，回到家後，媽媽問在幼兒園學了什麼啊，總是一聲不吭、轉移話題。

老師留的手工作業啊，親子任務啊之類的，也不配合。

有次一個幼兒園老師講了他們班的一個小朋友，之前也是作業完成率最低的一個，後來突然就好轉了。

原因就是家長利用了孩子的“好奇心”和“好勝心”。

我們很多老師佈置親子任務都是透過「一起長大」APP佈置給家長的，每個小朋友完成後都會拍照或者錄音、錄影片上傳。同時同步給班裡其他家長和小朋友。

有次老師佈置的作業是讓孩子把幼兒園學的兒歌唱給媽媽聽，這孩子還是不願意唱。

他媽媽就一邊溝通一邊看手機上其他小朋友唱歌的影片，還表揚別的小朋友唱得好。

沒想到這下到激發了自己孩子的好勝心，說自己唱得更好，然後順利完成了作業。

所以，我想說的是，我們其實對孩子都不夠了解，一味向孩子索取或者要求什麼，並非正確的。

一定要了解孩子真正需要什麼，再加以引導。