確實是！

我們學校，就有體育老師當中層的。

第一個原因：體育老師是男性。

實話實說。

我們是小學，男老師非常稀少，學校僅有的幾位男性，要麼是校領導，要麼是門房保衛。總之，在小學，男老師幾乎沒有代主課的，要代課，也就是體育課。

而校領導呢，多數是男性，女老師當校長的，有，但是很少。一般情況下，校領導比較喜歡用男性中層。為何？男性中層，無論是跑腿，還是出去應付酒局，都有男性的優勢，這一點，女老師沒有。相反，女老師因為拖家帶口，一放學，又要做家務又要管孩子，拖累大，校領導也不喜歡用！

第二個原因：體育老師有主科老師不具備的個人優勢。

體育老師相對於其他老師來說，思維比較活躍，善於公關，會察言觀色。體育老師平時不代語文數學這類主課，基本上沒有課業負擔，尤其是小學，體育老師只要按時上課就可以了，平時量化考核，取全校平均分，不會扣績效工資。

在這種情況下，體育老師就不像主科老師那樣較真，那樣死板教條，因此，才會受到校領導的青睞，很快就提拔為中層幹部了。

看了這麼多留言都是沒有在學校的人憑著自己的想像來的回答的，我就以我本身的經歷來回答一下這個問題。首先我就避開那些有爭議的問題，如什麼情商高，會喝，會拍馬屁等這些充滿偏見的看法。 挖根溯源找一下主要原因！

第一大環境原因。

1現階段大部分學校人員不足，且女性巨多。不知道的我就不做猜測，就我所在地區，現階段教學學校老師主力軍是40、50多歲的，新入編的一年頂多兩個。

2如今教育思潮蜂蛹，政府各個口基本都能與學校掛鉤。課改、教改、示範學校、進校園明目繁多，需要應對的檢查多。

3動力不足，激勵制度不夠清晰、許可權劃分不明確。學校管理從根本上說不會表現在職稱晉級的許可權加分裡。

第二體育科目的不受重視

2很多人對體育教育專業十分不瞭解，體育特長生和普體生的差別是巨大的。雖然近些年很多高中為抓升學率，將兩者的距離拉近了，但是兩者區別還是有本質區別的。文化課不行，你肯定不會成為一個好學校的體育教育專業學生，畢竟高考模式裡體育成績佔比不高。同為普體生體育成績大部分差距不大，如今模式是都按照比例轉化為統一分數進行排名錄取。以前模式是體育成績是准入門檻，進入大學最後還是要靠比拼文化課。

3體育教育專業所學內容也非普通人想像一整天待在體育場或者體育館，基本採用是理論加實踐的教學（內堂課加外堂課），內堂課也非很多人想象，而是有很多如:運動生理學，運動力學，運動營養學，運動管理學，運動損傷與預防，運動生物化學等等你根本沒想過的內容。所以別天天拿四肢發達頭腦簡單說事。

第三，大部分學校中層不是去當領導，而是掛著領導的名去幹活。大部分的學校因為人員問題，都是有教學任務的。不是在迎檢的路上，就是在準備迎檢！所以很多學校中層以小學科為主，就算有也會減少任務量，畢竟沒人替你去完成，你所幹校務工作也不會體現在晉級材料裡！

綜合上述原因，普遍學校會啟用音體美擔當中層。而音美老師中女性比例大，所以更多的是啟用男性佔比高的體育老師。還有因為各種校務工作安排，常常會碰頭，很多男校長為避嫌也不會太喜歡用女性。

不請自到，談談個人觀點！

題主提出的這個問題，確實在很多學校都有這種現象，但實際上個人覺得體育老師當中層領導的人數並不多，只是佔的比例大而已。比如一個學校5個體育老師，有2個是中層領導，就給人的感覺是體育老師當中層領導的多，但是很多人卻忽略了20個語文老師中，可能有5箇中層領導！

有人說體育老師被提拔到中層是因為體育老師課時很輕鬆，所以提上來做事情。

有人說是因為體育老師喜歡吹捧，能夠和校長喝酒。

有人說是因為體育老師能力不強，所以提上來和校長形不成競爭對手。

還有人說是因為校長“怕”體育老師揍他！

其實我認為，校長提拔體育老師當中層，主要看中了以下幾點：

第一、體育老師抗壓能力強

喜歡體育的人都知道，體育主要講究一個頑強、拼搏精神，體育生在練體育的時候，慢慢的形成了一種有壓力、有動力的習慣。

而最近這些年學校工作確實不好乾，需要做的事情太多，而且很多事情是做不好的，這個時候就需要有抗壓能力強的人上來！

很多人都知道，體育生在讀書的過程中，想要認認真真坐下來學習，可能性非常小，但是在人際交往中，卻能夠有自己獨到的一面。所以不管是和學校的同事相處也好，還是需要應付上級檢查也好，都有自己的優勢，而最近這些年作為領導，有多少時間是需要應付檢查的我想大家都知道，所以自然而然體育老師就上位了。

第三、體育老師性格活潑

我知道有很多學校喜歡用體育老師當班主任，因為很多體育老師本來在讀書的時候成績就不是很好，也很調皮，所以他們知道學生心裡在想什麼，自然能夠和學生和睦相處。

第四、學校確實需要體育老師

最近這些年，學校要搞大課間活動、體育運動，要隨時帶隊出去參加什麼籃球、足球、武術比賽等等，那麼有這種專業的一箇中層領導，校長是不是就輕鬆很多了呢？

總之，我認為，既然學校選擇用了體育老師老師當中層領導，一定有其中的原因，只是這些原因很多時候我們不知道而已！

最後，也請大家不要一味的就覺得體育老師一無是處，其實有很多體育老師即使不教體育，可能教學成績也不會差！

要弄清楚學校領導很喜歡提撥體育老師到中層這個問題，首先我們得弄明白學校裡哪些職務屬於中層領導。校長、副校長、書記、副書記這些屬於領導階層，也就是決策階層，當然不是。所謂中層幹部，就是執行決策人決策的執行人，在學校裡各科室(組)的正副職就屬於我們今天說的話題，也就是中層幹部。然後我們得弄明白學校裡中層幹部的作用。學校中層幹部是學校工作開展的核心力量，一所學校的工作開展得好不好，離不開中層幹部的付出。學校領導層的決策只有通過中層幹部去傳達、去執行才能落實到實處。所以說學校中層幹部扮演的角色常常處於關鍵節點上，常常成為學校事物開展的中心點，學校工作的集中點，學校職工矛盾的聚集點。學校教學工作開展得如何，能不能正常開展，都跟中層幹部的工作能力有關。

題主提出的:學校領導都喜歡提拔體育老師到中層，我是這樣理解的，體育老師在教學任務中，可能教學任務沒有其他學科的任務中，業餘時間比較多，如果在人際關係上有一定的優勢，就會受到領導的青睞。他們也有更多的時間開展學校工作，往往不經意間做出很好的成績，因此更多的學校領導喜歡提撥體育老師到中層。

去參加小朋友上初中的第一次家長會時，發現唱主角的居然也是體育老師，說實在內心當時真的有點失望，腦子裡立馬閃出我們大家耳熟能詳的一句話：頭腦簡單，四肢發達！小朋友看來前程堪憂啊……

但半個學期過去了，我發現小朋友們都挺喜歡上他的體育課，他給孩子們的感覺就是寬嚴相濟，恩威並重，更重要的是善於get到同學們內心的想法，所以就宜生宜友了。

而且，隨著時間的推移，我發現學校很多重要的會議與場合都有這名體育老師出現，他不僅身材修長挺拔，而且跟老師們打交道也顯得溫文爾雅平和友好。

結合題主所說的問題，學校領導喜歡提拔體育老師，看來並非一個偽命題，而是有其中蘊含的深刻規律，根本的原因就在於確實“頭腦簡單，四肢發達”！

對，你沒看錯，我現在越來越感覺，“頭腦簡單，四肢發達”並非一句歧視性語言，而是我們當下職場中越來越不具備的一種職業素養！

一是思考問題直奔主題，直擊本質，善於抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，從而進行根源性思考，這樣很容易方向準而效率高，這樣的人誰不喜歡呢？

二是隨著職場競爭的加劇，人心與人事都有不斷複雜化的傾向，同事之間，上下屬之間，部門之間的競爭甚至是鬥爭都很激烈，人們看問題做決策很容易受情緒的影響，所以保持內心的簡單，反而能保持靜定慧的心態，所以大道至簡，反而讓體育老師更易凸顯出來。

孔老夫子教育我們讀書人說，四體不勤，五穀不分，何謂夫子？其實道出了我們很多知識分子的軟肋，眼高手低，坐而論道，上不著天，下不著地，成為我們當下很多職場人士的通病。

為什麼體育老師的“四肢發達”反而成了優點呢？因為搞體育的人不怕吃苦，內心有定力，眼裡有方向，所以行動起來不會瞻前顧後，做事有點軍人風範所以不會拖泥帶水，整體行動能力強，執行水平高，這也是領導特別喜歡的地方。

還有，由於體育老師喜歡體育鍛煉，腎上分泌的多靶鞍成份高，幸福感也會不斷提升，從而會進一步強化“頭腦簡單，四肢發達”的良性迴圈！唉，說到此時，恨自己不是體育老師！

首先，體育老師一般是男性，而且性格比較外向，大大咧咧，看起來沒有更多彎彎繞。這種人一般直覺上都比較讓領導放心。

同時，體育老師是身體強壯，脾氣嚴厲甚至暴躁的代名詞。對處理學生間矛盾，學校外部滲透勢力衝突都是有先天優勢的。比如，我小學老師兼職過大門門衛。我初中的體育老師就曾經單獨拿鐵鍬對峙過學校外持刀的混混團伙，最終將他們趕出了校園。處理這種特殊事件很能讓校領導欣賞。

其次，體育老師因為不用備課，也不用固定在辦公室內工作，因此他們有大量的時間來進行社交活動。這一定上導致他們對各種領導及各科任老師都很熟悉，瞭解。打探各種內部訊息也很精通。當然，有升遷的好事，也更容易輪到他們。

最後，我發現體育老師是能夠參與組織各種學校活動的，這也是科任老師不具備的優勢。小到日常的課間操列隊訓話，大到各種校級年級組的紀律衛生檢查，甚至校際交流活動，教育部活動，只要是關於體育比賽，甚至文藝政治等，都能摻乎一腿。真是哪哪都看得到他們的身影。你說這種人怎麼不會入的了領導法眼呢？

哈哈，大家對體育老師印象還不錯嘛，我是在私立學校幹了很久，在公立學校呆了兩年。講講自己一點感受吧！

很早以前我們武術館跟公立學校合作招生了一個班，我只負責武館的學生，因為我們練武，對學生也特別嚴，偶爾體罰打屁股也是正常現象。這些新聞傳到了學校的老師那裡，有時候也會講，一年級孩子聽了就覺得很恐怖，所以我的威懾力特別高，只要我走到教室的門口，那些孩子都會被怕我。

有一次開學的第一天，軍事教官因為沒有經驗，喊全體學生解散，因此，大部的男學生擁到廁所去發生了踩踏事故，當時裡面的學生嫌廁所臭，往外走，外面的學生往裡面走，中間那層人基本上被壓著動彈不動，這時好幾個班主任喊學生往裡面走，但這時學生已經被壓在下面，聲音很雜完全沒有效果。

我一看情形不對，立馬從牆上翻過去，兩米高多吧，爬上去之後就跳到廁所裡去，把門口的孩子全部往廁所坑裡面趕，但是因為孩子太多，有的人根本就不聽，說裡面大便很臭很臭。我急著也沒辦法了，就用腳踢他們，然後一個一個把他們往廁所裡踢。裡面的學生終於把隊伍散開之後，下面壓著兩個學生，其中有一個學生臉色已經發黑點，頭髮也不知道被誰抓掉一把，我立馬抱著孩子就往學校門口趕，門口有個診所。到半路上孩子也就沒事了，後來也就通知了他的家長來接他。

還有一次就是一個酒鬼喝醉了，到學校門口被我們武術班的孩子給扔出去。

之後校長每次去春遊啊戶外活動，都特別喜歡帶上我，他覺得我這種身手敏捷的人在發生一些危難的時候，能夠有一定的作用。

很高興回答這個問題。是的，這種現象應該是很普遍吧。體育老師是有這方面的優勢的。

舉個例子，我的同事教體育，現在主抓政教處。據我觀察，他有這幾個方面的原因。

1 時間相對多，與主科老師比較，體育老師總課時也不少，但備課條框要求低，也不用批改大量的作業，這樣上完課後的自由時間很多。

2 因為每班只有2節體育課，所以體育老師都是跨班，甚至跨年級上課，認識學生多，兩且上課在室外，不用那麼拘謹，與學生關係也比較好。在日常跑操及體育活動中，參與組織學生集合，整頓佇列紀律，經驗比較豐富。

3 體育老師男教師多，有一定威信，調皮學生還是比較聽話的。

再就是個人原因了，這位老師有時嚴厲，有時又幽默風趣，與學生打成一片，所以調皮的學生有點怕，而女生們又很崇拜，這樣掌握了大多數學生心理，工作就好做多了。

除了學生，因為這位老師比較外向，樂於助人，與同事相處融洽，私下與領導關係也比較好。人際關係處理的是遊刃有餘。

看了一大圈回答沒有一個說到要點的。都是些不懂得官場學和體制內生存的紙上談兵者。

他們的回答有一定道理，比如體育老師組織能力強，閒時間多，再就是相對於其他任課老師來說，可能情商會高一點。

但這些都不是重點。最重要的一點，是因為把體育老師提拔到中層，由於其專業所限，在仕途上不可能再有大的作為。不會威脅到校長的職位。

再一個體育老師多半屬於外放型的，作為校長來說，需要這樣一個人衝鋒在前，充當他的代言人。很多事情校長不便於明面兒說或者正面來做，就需要這樣一箇中層去幹。而且對校長的命令執行力會很強。這樣校長的很多意志就可以執行下去。而且關鍵時刻還會有個背鍋的。

就這些套路，曾國藩早都總結完了。

體育老師容易獲得提拔是一種全國的普遍現象，老一輩的體育老師也總是容易得到這種機會，如今年輕一代依然沿襲老一輩的做法，提拔體育老師做學校的中層幹部，甚至不少學校的付職都是體育老師出生。學校文人太多，教師的工作範圍在校園裡幾乎都是隻管本班的事務，上好任課班級的文化課，其它大範圍接觸學校工作的機會甚少，只有體育老師，全校性的活動常常可看到他們的身影，體育老師善於組織全校性的活動，而且真有這方面的能力，在校園搞大型活動時他們需要接觸所有的教師，在此，老師得以觀察到他們的組織能力，更容易與他們相熟，領導也是通過這種方式發現人才，提拔他們協助自已工作，很多體育老師提到學校中層來，主要部門一般都是:內宿生管理，政教處、保衛處，(這三個部門專管全校學生)，另外後勤部門，後勤業務很多要對外洽談的，再一個提拔一個體育老師做付職，來掌管這些部門。體育老師做了領導幹部，絕大多數還要上體育課的，只是課時少些而已。

因為體育老師有更多的時間為學校做更大的貢獻，其他老師都去抓教學了，因學生成績的考評壓得喘不過氣來，哪有時間為學校做貢獻。

首先體育老師從小一般來說都會比較喜歡體育或者進行體育的訓練，而體育運動又往往比較強調團體性，所以性格上會比較開朗，不會很孤僻，組織協調能力有優勢。其次呢體育老師多數是男老師課時相對寬裕所以呢領導從工作安排來上講往往更容易讓他們兼任行政工作。再次呢，體育老師的職稱競爭上比較少，學生老師的親和力比較強。

我以前初中班主任就是體育老師，初二後直接讓其負責強化班，嗯，雖然我們班站了四分之一的名額。

能力是一方面，個人魅力才是主要的。

現在看到都又敬又畏

個人認為這裡面有個生存之道的問題。

一般專業性強的老師都把自己的精力大部分勇於研究專業和教學，並享受專業進步、教學成績提成帶來的成就感，不善於研究管理，所以到不了管理層。

不願意發展專業的老師，或者像體育老師這樣即便再努力在專業方面澤很難有所突出成就的老師，就要想一下自己的生存之道，考慮一下如何在學校實現自己的價值了。所以他們會把更多的精力用來追求行政上的成就，走上管理崗位！