看到這位家長的“緊急求助”，我想說：別急，車到山前必有路，我們有辦法。

初二孩子的厭學問題，這是他在青春期必然會遇到的問題。不管父母考慮的多充分，該遇到的還是會遇到，難題還是難題。既然如此，不如我們先放輕鬆些，細聽我道來。

這下面的5個原因，可以讓問題水落石出：

原因一：孩子面對的學習課題變了。孩子在小學成績還好，上了初中就逐漸差了。是因為小學的知識內容，不用太費勁成績就可以差不多，而到了初中，學習導向變成邏輯思維性質，這就需要深入的思考和學習，不是隻靠“背”就能解決的了。

原因二：孩子在學習上遇到了壓力。當沒有獲得老師和家長的幫助時，會逐漸的灰心喪氣。會把注意力轉移到其他地方，比如玩，吃好吃的，這是人的正常選擇。當在一個地方獲得不了價值感和歸屬感時，他會選擇換個方向試試。只是孩子還小，他選的方向有問題。

原因三：青春期的孩子需要同齡人的陪伴。他要在朋友、同學中擁有自己的一席之地，當這些缺失的時候，每天無精打采也是正常表現。因為他旺盛的荷爾蒙，無處宣洩啊。

原因四：家長可能還在用老方法教育孩子。上小學的孩子，需要家長保姆式的事無鉅細的照料，但是孩子一旦進入青春期，尤其是初中階段以後，他需要的是一個教練。方法用錯了，越管孩子，他的叛逆越嚴重。

原因五：青春期的孩子有自己的個性需求。這是他走向獨立生活的開始，也是鍛鍊自立能力的重要基礎。

個體心理學之父阿德勒說：

在青春期，我們更能看出一個人的生活方式，因為這個階段更接近於成人時期。這時更能顯現出他對生活的態度，他是否有與人交往的慾望，他是否產生了社會情感和社會興趣。

好，當我們已經認識到，面對一個初中生其實就像面對一個成年人一樣時，目標明確了，那問題也就好解決了。

建議一：透過表象找內在原因。孩子缺乏學習動力時，要走進他的內心世界看看。孩子正在不得不做自己不想做的事，他想做的事情反而積極的去做，比如玩遊戲，吃好吃的。父母這時候需要先反思一下自己，每天對於孩子的關注（是用心看到，不是每天督促作業）夠嗎？自己對他的期望值太高嗎？是不是孩子控制和強迫孩子做一些事情？為什麼要問這些問題，是因為要恢復被破壞的親子關係。

建議二：父母面對青春期的孩子，要少言，多行動，多傾聽。

建議三：這個階段的孩子，需要自己的時間和空間，用來自我成長。父母需要引導孩子多和學習、生活上態度積極的孩子互動，慢慢融入到他們的圈子裡。

建議四：面對孩子，真實的說出自己的感受。比如說，孩子，媽媽感到很不舒服。你在遊戲上花了太多的時間，在學習上的時間都不夠用了。這是在共情孩子，拉近和他的距離。

建議五：父母要對自己現在面對孩子的方法堅信不疑。堅定的使用下去，孩子在這個過程中可能會牴觸或者是不配合，但還是要堅持下去。

建議六：父母幫助孩子設立一個目標。這個目標不能超過孩子的能力範圍，幫助他先恢復自信心。

總結一下，青春期孩子面臨的問題，很大程度上是由於父母不瞭解孩子的成長過程，並且用了錯誤的教育方法，導致他孩子的逆反心理加重。

最簡單也最有效的方法，就是認真的傾聽孩子內心的話，把他當做一個平等的成年人對待。

我們不把你看成一個難題，我們把你看做一個機會。

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”

初中生厭學是一個比較普遍的問題，從心理諮詢接待中中學生厭學和輟學求助上升非常快，這個問題已經引起社會關注，這已不是一家一戶的個案，而成為一個很典型的焦點，也是中學生和青少年成長必須面對的一個問題。

初高中生厭學一般分為情緒性厭學、強迫性厭學和理智性厭學。實際中發現，厭學不僅存在於學習成績比較差的群體，也包括相當學習成績比較好的學生。

學習問題本質上是一個成長問題和社會適應問題。一個學生學習成績好未必無問題，如果成績不好，一定有問題。因此學習成績和學習狀態是青少年成長狀態的晴雨表，對觀察其身心健康和心理狀態有很重要的意義。

導致初中生厭學的主要原因包括學業失敗和學業挫折、師生關係和夥伴關係，缺乏社會支援感、不良的家庭環境和社會環境，低效的學習方法、缺乏內在學習動機動力。總而言之，學生的學習和學校生活無法滿足自己的精神需求與心理髮育需要。

簡而言之，解決厭學首先要解決學習動力問題，首先要明確學習是誰需要為了誰的問題。當下一個最大的可能學習不是為了自己求知慾探索欲而是為了家長和學校，這是厭學的根源。學習沒了內在動機和自主自然也就失去了主動性和內在動力。

第二幫助厭學學生樹立學習信心，從學業失敗的消極與抑制性情緒中走出來，用學生學習過程中的成就感強化內在學習動機。厭學的學生尤其需要學業勝利。積極的心理支援從師生關係入手，恢復和強化學習信心改善學業情緒，這裡面最重要的是尊重、接納，肯定、確認、鼓勵。爆炸一顆精神核彈，就有可能升起滿天星。

第三是培養良好的學習習慣。習慣即是行為自動化，一旦形成即可成為持久而穩定的學習動力。

第四，幫助學生優化學習策略和學習方法，不但提升學習效率，更提升效能感。效能感又是強化學習動機的強化資源。

第五，幫助學生克服和排除來自內心的和外部環境的困惑與成長干擾，穩定學生情緒。安居方可樂業，安心方可樂學。

第六，明確的學習目標，這個目標必須對接學生內在的精神需要，而不是別人的需要。沒有目標，一切行為都沒有意義。偉大的意志只為偉大的目標而產生。

第七，學習興趣，興趣是大腦興奮點的重複。學習過程需要興奮點，而興奮點來自課堂情境，更來自精神與心理滿足。

第八，父母良好的精神撫養是戰勝厭學的利器，父母的高品質陪伴是戰勝厭學堅強的後盾！

我認為，我們首先應該知道這個特殊時期孩子的特點是：渴望獨立、叛逆。然後瞭解孩子厭學的根本原因。做到對症下藥才能見效果！

孩子厭學的原因有種種，但歸根結底是孩子的學習習慣和學習態度的問題。

1、家長強迫孩子學這學那，上各種輔導班。本身孩子沒有好的學習方法與學習習慣，學起來很吃力，導致孩子討厭學習，甚至討厭老師，討厭學校！

2、家長老是對孩子的學習催催催。其實，處於叛逆時期的孩子，非常牴觸家長接二連三的催促，表現出極度的不耐煩，你越催他會越慢，越厭煩學習。

3、家長控制不好情緒，動輒就大吼大叫，對正處於逆反期的孩子，他會把這些不滿完全嫁接到對學習的痛恨和厭惡上。當然也就會出現與家長的初衷背道而馳的局面。

鑑於以上這些原因，對於初二的學生還是以抓孩子的學習習慣和學習的態度為主。可以給這些“小大人”一個寬鬆的環境，讓他當家做主人，安排自己的學習時間與科目，作為大人只要做到遠遠的關注與提醒。及時提醒、表揚與鼓勵孩子，讓他有了對學習的興趣與自信！你就成功了！孩子也不會對學習那麼厭煩了！

我今天下午，還與初一的兒子鬧矛盾了。我發現，對孩子放手示弱很管用的！他會逐漸養成自主學習的習慣，也必定不會厭學了！

【我是一束光，願與您共勉！】

孩子初二特別厭學著急求解？

孩子小學成績還好，只是貪玩一點，心想大點會好的。沒成想上了中學成績就一次比一次差了，尤其是英語，小學不用背單詞，中學討厭背單詞。現在每天很迷茫的樣子，和孩子談心明顯感覺到厭學情緒很嚴重，做事情無精打采，玩遊戲和吃好吃的就來勁，馬上要上初三了好真是著急！求助大神們有沒有好辦法起死回生？不要講大道理，要實戰解決問題的！謝謝啦！

初中學生的厭學，多數是潛意識厭學，什麼是潛意識厭學，就是在學習中經歷了某些失敗，形成了想學學不進，想做做不到，想放放不下的厭學狀態，並不是不想學習，但是一學習就控制不住的分心走神，磨蹭拖拉，聽不懂，記不住。

造成這種諮詢效率低下的原因是焦慮情緒，一學習就自動出來的焦慮情緒，不是智力問題，也不是品質問題。可以先分析發生過什麼，有哪些事情導致了學不進去，大腦裡有哪些不合理認知，如我笨，我不是學習的料，數學太難，學歷史沒用，中中國人不用學英語，老師哦故意和我過不去等等，針對一些不合理認知，進行調整，如果能改變，心情就會平靜一些，讓他在這種心情平靜的狀態下學習，心情平靜的時候學習效率最高，只要在學習中體驗到成功，感覺自己可以學會，就可以提升信心，厭學問題就可以解決。

當孩子出現了厭學的時候呢，第一時間家長千萬不要著急，家長一定要耐心，這時候家長跟孩子溝通一下，看一看孩子是到底是什麼樣的一種心情，發生了什麼，這個時候一定去理解到孩子，因為你厭學首先是家長看到的，就是第一時間家長要關注到孩子的感受，如果你及時發現如果孩子是因為什麼樣的原因，你可能給他一個支援，這個行為，行為上家長是不贊成的。但是從情緒情感上，是接納的，但是不是說讓家長去接納他厭學的行為，是一定要接納他厭學這個行為背後的他的一些心理狀態，你要接納他這一點，這個學生孩子感受到了父母這方面對他是沒有否定的，沒有否認的，他覺得家長們是愛他的，那麼你在幫他怎麼去適應，去解決他的厭學行為。

其實有的孩子他並不願意這樣下去，他心裡面他雖然待在家裡，但他心裡其實很渴望去上學，但是因為他上不了，而特別苦惱，所以這一點家長一定要看到，家長如果不能給他及時的疏導，可以找相應的專業的心理諮詢師來給他疏導。對於厭學孩子，也要有針對性地進行心理治療。①家庭治療。如果孩子的厭學情緒與家庭有關，如家庭氣氛緊張或父母給予的學習壓力過大、期望過高，那麼就應該使用家庭治療的方法來解決。例如，可以對這個家庭進行父母關係或親子關係治療，也可以由幾個家庭組成團體進行交流，找出兒童厭學的具體原因，及時調適。②合理宣洩。如果孩子的厭學心理與緊張情緒或消極心理有關，那麼可以讓他們進行適當的宣洩，如將過重的學習負擔暫放一邊，徹底地放鬆一下，或是對父母或者朋友徹底宣洩自己的不滿緒等。③強化治療。對孩子的厭學心理還可以使用積極的強化方式進行治療。例如，讓厭學的孩子將自己的優點加以羅列，並不時給以肯定和讚許，或是在他取得了些許學習進步時進行表揚和獎勵，並及時制定下一步努力目標等。

有些厭學的孩子也知道厭學不好，想擺脫厭學情緒，振奮精神，但往往淺嘗輒止，主要是抗挫折能力低，缺乏必要的意志性格鍛鍊。父母可以採取以下措施:一是幫助孩子根據自己的實際調整自己過高的期望值和目標，儘量減少挫折;二是幫助孩子建立正確的自我心理防衛機制，遇到挫折時會找到適當的方法(如昇華法、補償法等)減輕心理緊張;三是在教育方式方法上，父母可在生活中有意識設定一些挫折活動，讓孩子得到鍛鍊。

為人父母最揪心的問題之一就是孩子厭學。孩子厭學不是孩子本身不願意努力，而是努力了得不到想要的結果與存在感。有可能還會被無視，這對於大部分學生來說是非常痛苦的一件事情，積極努力時老師的無視，認真付出時同學的挖苦，想辦法改變時外界的嘲笑，迷茫困惑時父母的不理解……為人父母可真心的想過孩子心理的問題嗎？我們真正的走近過孩子的心嘛？他們是孩子，他們還做不到不在乎，他們還做不到我們想讓他們達到的很多……

對於現在的少年來說，＂存在感＂特別重要，他們希望被肯定，被關注，被重視。對於厭學問題個人建議：

1、父母的肯定與關愛，多與孩子談談心，陪孩子學習看書，做成長計劃與小目標，幫助鼓勵他前進，你才是他堅強的後盾。孩子的成長一半拼的是父母！

2、做好與老師的溝通，多與班任或者其他老師交流，瞭解孩子學習的表現，多對孩子說你們老師說你最近有進步，如果能在什麼方面在認真，細心點，多做點什麼方面的題可能會更好。老師的肯定勝過千言萬語！

3、幫助孩子結交益友，通過好友的力量幫助孩子學習與進步。友誼的力量強過苦口婆心！

鞋是否合適只有腳知道，方法是否試用只有我們做了才知道，多用心陪伴陪伴孩子，他們或她們的成長真的需要父母的引導與幫助，，，父母才是孩子最好的動力與方法，加油為人父母[點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈]

希望我熬夜的回答，能夠幫助到螢幕前的每位父母[比心]

咱們先來分析分析，也不要太著急。從你的表述你的孩子以及他的行為規範都比較懶散。你首先作為父母要分析他為什麼一下就變得厭學了呢？一定要找到他的基本動機。我告訴你吧，我以前在初二的時候，我父親就給我說了一句，上完初中就出去打工吧，你上高中我沒有錢。他說了這樣的一句話，我就沒有唸書的勁頭了。但是後來我又為什麼上了高中了？是我們村裡面的一個人，他孩子和我都是同齡的。他的孩子也沒有讀書了，我也沒有讀書，我和他的孩子玩的很好。我們兩個人每天待在一起，無所事事，吃吃喝喝玩玩。但他的父親想讓他讀書了，有一天晚上他就跟我說，你怎麼也不去讀書了，我就跟他說起我爸爸說的那句話，他然後非常諷刺的跟我說你能考上高中，如果你考上了高中所有的學費我來出。我聽了這句話，我心裡特別特別不是滋味，難道我這個人連個高中都考不上嗎？當然那個時候我們是農村鄉鎮中學考高中就像考大學一樣難。由於那個時候的中學教學質量都不是很好。然後我的有個同學叫我去參加了考試。第2個學期我又進了學堂，我進入學堂以後，每一次我的耳邊都想起他說的那一句話。他的那一句話就變成了我學習的動力。我這樣想，我只是考上了，沒有前途，我也要證明我一定能考上高中。我已經有一年沒有讀書了，在初三的時候我把三年的書全部自學一遍，我那時候讀書的動力，那真的是想起他的那一句話。最後我還是考上了高中啊。我講我親身經歷的故事，就是要你找到女孩子，他不學習的一個資本的點，你要把他那個點攻破，只要你攻破他那個點，他也要證明自己能行的，他就有了讀書的動力，他有了讀書的動力，你還怕他學不好嗎？

對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。

有一部分學生較聰明，在小學學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的讚揚。

他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。

但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。

這時，不努力是絕對學不好的。

由於學生剛進入初二，心理髮展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。

又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，成績下滑就是必然的了。

不要著急，慢慢來，讓孩子加強中考競爭意識，會好起來的。

人常說：“初一不分上下，初二兩級分化，初三天上地下”。這是很多孩子都會遇到的事情。

作為家長，一定要明白：初二科目的增加和課程難度的加大是造成孩子厭學的不可缺的因素。

所以首先，在情感上家長要接納孩子的情緒，去理解孩子，和孩子建立好親子關係。親子關係好了，一家人才能共同合力去解決學習上的困難。

其次，和孩子一起查漏補缺，一起查詢各科目的弱項，並採取集中突破的方式，把孩子的薄弱環節補回來。

再次，要多和孩子溝通，多傾聽，多共情。讓孩子感受到“困難都是暫時的，是可以克服的”，幫孩子建立信心。

英語問題:陪孩子重學音標課吧，被單詞得掌握方法。

厭學問題:問孩子到底厭什麼，煩什麼。煩被單詞，學了音標就好被多了。煩數學題，基礎知識點重新講一遍，先做基礎題，孩子覺得簡單好做，再逐漸加難。煩寫作業，把一些沒用的作業先不寫。今天只寫一部分，只要用心寫好。

總之幫他解決煩的問題。