四年級的小學生,是很難長時間集中注意力的。所以,我們會常常發現,學生上課上著上著,就走神了;寫個作業,寫著寫著,筆下那個字才寫了一半,又開始關注其他事情了。這其實都很正常,所以我們老師會想辦法吸引孩子注意力,想辦法為孩子營造一個良好的環境,幫助孩子儘可能延長注意力集中的時間。
從問題描述看,孩子也沒有養成比較良好的閱讀習慣,在孩子注意力本就不集中的情況下,這樣很容易顧此失彼。
1. 規定閱讀時間。可以以半個小時的閱讀時間為基礎,要求孩子在半個小時之內做到靜心閱讀。每天固定閱讀時間。
2. 排除閱讀干擾。在閱讀前,要孩子把該做的事情想做的事情,都先完成。比如,要上廁所、想吃東西,都讓孩子先去,排除其他閱讀干擾,不要讓孩子閱讀過程中找理由。
3. 選定閱讀目標。閱讀前,讓孩子選定一本自己想要閱讀的書籍,然後約定閱讀這本書的目標。可以是用話語講述閱讀內容,也可以讓孩子寫寫閱讀的感悟。不需要太複雜,不要加重孩子閱讀的壓力。
四年級的小學生,是很難長時間集中注意力的。所以,我們會常常發現,學生上課上著上著,就走神了;寫個作業,寫著寫著,筆下那個字才寫了一半,又開始關注其他事情了。這其實都很正常,所以我們老師會想辦法吸引孩子注意力,想辦法為孩子營造一個良好的環境,幫助孩子儘可能延長注意力集中的時間。
從問題描述看,孩子也沒有養成比較良好的閱讀習慣,在孩子注意力本就不集中的情況下,這樣很容易顧此失彼。
做法:培養良好的閱讀習慣1. 規定閱讀時間。可以以半個小時的閱讀時間為基礎,要求孩子在半個小時之內做到靜心閱讀。每天固定閱讀時間。
2. 排除閱讀干擾。在閱讀前,要孩子把該做的事情想做的事情,都先完成。比如,要上廁所、想吃東西,都讓孩子先去,排除其他閱讀干擾,不要讓孩子閱讀過程中找理由。
3. 選定閱讀目標。閱讀前,讓孩子選定一本自己想要閱讀的書籍,然後約定閱讀這本書的目標。可以是用話語講述閱讀內容,也可以讓孩子寫寫閱讀的感悟。不需要太複雜,不要加重孩子閱讀的壓力。