嬰兒的開發智力與現代機器深度學習差不多，科學家也是在研究人的智力發展過程後，試著把這一套方法用在機器上，使機器獲得人工智慧。

嬰幼兒開發智力不在於見多識廣，而在於對有興趣的東西進行重複學習，重複學習的越多，智力開發的效果就越好。

嬰兒雖不會說話，你每天與其見面說相同的話，他一聽你說這些套話，就會高興或手舞足蹈，證明寶寶聽懂了，你的教育目的達到了。

你在小孩面前突然摔倒。他們覺得很吃驚，你可以就此反覆假摔，嬰兒期的孩子不會猜到你的疼痛，只會覺得很有意思，總想讓你再摔倒。

家長在小孩嬰幼兒期，一定不要怕麻煩，多與孩子接觸，多進行反覆或重複教育，發現孩子突然有興趣時，多重複這種興趣，讓孩子腦細胞的軸突反覆建立連結，就會所你的孩子更聰明，也就是大腦軸突連結的快，所以深度、反覆學習最重要。

父母要多給新生嬰兒說話，在說話的時候要能夠看著新生嬰兒的臉蛋，讓他能夠慢慢的注視著你的臉，看看你臉蛋的位置，讓嬰兒能夠記住父母的臉跟聲音，等時間久了之後自然而然他有了認人的能力，看到了父母一眼就可以認出來了。

在嬰兒晚上睡覺之前，父母也可以專門給嬰兒提供一個講故事的時間，不管嬰兒是不是聽故事的，都可以給嬰兒講故事。等故事講得多了之後，嬰兒能夠沉浸在故事中，自己去思考故事情節，有了自己獨立思考意識等等。

好問題:

嬰兒充滿了好奇與探索的慾望，父母或其他監護人多鼓勵孩子的行為，少阻止就是最好的……

如果非要說有一套標準方法見奇效，那一定是看中了您口袋裡的”毛爺爺”，因為每個孩子都是獨一無二的

每位父母都有望子成龍或望女成鳳的想法，從而在孩子上學期間不停地上補習班。幼兒在三歲到六歲的時期是我們熟知的學齡前，而一個人若說有一個最佳的智力發展時期，那麼無非就是這個時間段了，如果家長能把握住這個黃金髮展時期，用科學有效的方法開發其智力，那麼孩子將來長大後，在任何領域都可以有所建樹。如此說，一個人的智力更多的時候取決於在這個期間的發展程度。因此，在幼兒期發展智力是非常重要的。

那麼家長要怎麼做，可以幫助孩子更好的開發智力呢？

1、講故事

好奇是每個人的天性，孩子更是如此，故事中的情節以及人物正好可以吸引孩子的興趣。故事是對一段發生的事情進行高度濃縮和概括的文字，不僅包含了意義深刻的內容，也是對邏輯進行重新編排的結果，這就有助於培養孩子的理解能力及邏輯思維的能力，且故事的不同類別有可使孩子對於文學作品興趣的培養，也能使孩子萌生感受和表現美的情趣。

2、做遊戲

每個孩子都愛玩，那麼怎麼玩、玩什麼，這是一個絕佳的開發孩子智力的方式。比如做一些可以增強記憶的遊戲，辨別顏色和數字，鍛鍊孩子反應能力的，還可以進行一些戶外遊戲等，既可以達到開發智力的目的，還可以強身健體，提高免疫力等等。寓教於樂，從中學習、想象、成長。

3、增強動手能力

讓他動手做事。孩子好奇心之下，可能會把玩具拆開，這個時候不要去阻止，更不要斥責，而是耐心地引導他把玩具裝回原樣。從主動拆開到還原，這個過程就是開發孩子智力的一種鍛鍊。蘇霍姆林斯基說：兒童的智力在他的手指尖上。所以家長要包容孩子的天性，更應該去保護這種天性。

4、猜謎語

謎語作為一種“智力體操”，因為其生動形象、清楚明瞭、又極具韻律感的語言，使得孩子會產生濃厚的興趣，而在猜謎的過程中會讓孩子在不經意間學到更多知識。這對於孩子的思考、反應、語言等諸多方面都會產生很好的鍛鍊，從而提高孩子多角度看待問題與事物的能力，進而開拓孩子的思維空間。

5、培養語言

家長可以給孩子講完一個故事後，讓他重複一遍故事的大致內容，也可以讓孩子在公開場合勇敢地做一些演講，描述自己的生活。例如給孩子穿衣服時，你可以向孩子講述你正在做的事情：“媽媽要給你穿鞋了，先把左腳放進左邊的鞋子裡，再把右腳放進右邊的鞋子裡”諸如此類。而在孩子長大一些後，這樣的解說詞可以更豐富一些，更形象有趣一些。家長是孩子第一個老師，也是孩子一輩子的老師，你的一言一語都會對他造成影響，或深或淺。不僅如此，你的這種行為也可以教會孩子，有時沒有想法不可怕，可怕的是有想法卻沒有說出來。

6、帶他接觸大自然

春夏秋冬，一草一木，都是大自然給予人類的，若只是一味的講述，不如讓他真切的去感受，春天的小草萌芽，夏天的知了鳴叫，秋天的葉子變紅，冬天的雪花飄下……他因為好奇而去感受，因為感受而又回到好奇的最初，始終對於自然存在著興致，形成良好的成長狀態，而他的每一次好奇，每一個問題都會激發他的想象能力，進一步達到開發智力。

對於孩子成長過程中的一些變化與發展，家長要耐心的去引導和幫助，但不要全部都包攬輔助性的去幫助孩子。

沒明白“潛能”的意思，我就理解為早期智力開發了，新生兒早期的智力開發應該貫穿於日常生活中，應該是家長與嬰兒快樂的互動。

早期智力開發的內容有：

一、運動發育

1.粗運動

俯臥抬頭訓練，嬰兒出生後幾天就可以俯臥，但新生兒不能將頭抬起，只能將面部轉向一側。在寶寶空腹的時候，將寶寶俯臥放在家長胸腹前，用雙手放在孩子的背部輕輕按摩，與孩子交流說話或用音樂引起小兒抬頭的姿勢，隨著月齡的增加，逐漸開始真正意義上的俯臥抬頭訓練。

2.細運動

手功能訓練，新生兒握拳時，拇指在內，其餘四指在外。為了促進手功能的哦，發育，從出生起就可以開始寶寶手部的活動訓練，可以經常的按摩手掌，讓寶寶的手指逐漸張開，能夠握住你的手指或玩具。

二，感知覺訓練

1.視覺發育訓練。

新生兒在出生時視覺距離大約20釐米，看了也不是太特別清楚，可以讓，寶寶在距離眼睛20釐米的地方，看簡單的圖形，對比鮮明的圖片或東西。

用顏色鮮明的玩具逗引寶寶，在水平方向走移動，讓孩子的視線移動。

2.聽覺發育訓練

聲音定向訓練：在寶寶清醒情緒好的時候，用撥浪鼓搖鈴等玩具，在視野之外發出聲音引起孩子的注意，並變換方位訓練追蹤聲音、定向聲音的能力。

播放輕柔的輕音樂或播放自然界中聲音的音樂，如下雨，流水，大海，鳥叫，貓狗叫聲等等。這些可以從胎兒期就可以用做胎教。

3.觸覺發育訓練。

早期給予孩子適當的給予面板不同的刺激，有益於嬰兒的神經系統發育。

給孩子不同質地、不同材質、不同溫度的東西與面板接觸，讓其感受變化。

有一套“嬰兒操”叫新生兒撫觸，大家可以上網搜尋視訊學習，原則上撫觸從出生後幾天開始可以一直做到整個嬰兒期，具體的操作的內容、部位、順序也可以不同，什麼時候有時間就做，是要在孩子清醒的時候做、餵奶前後一小時為宜，哭泣的時候不要做。操作時要與嬰兒交流，像對話一樣的，比如“寶寶，我們要一起來做個操”“媽媽幫你揉揉肚子，你可要好好吃飯哦”等等。操作步驟如下：

當前許多家長在對孩子進行智力開發時走進了一個誤區，即認為教會孩子掌握一種樂器、學會一種技能就是智力開發，實際上真正的智力開發應讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛鍊能力。早教的含義是生活+玩耍，在吃喝拉撒中巧妙地融入眾多教育的內容。通過寶寶早期經歷的各種生活事件和一些信手拈來的遊戲實施早教。

對兒童進行教育時應遵循生長髮育規律和知識本身的順序性,由易到難,由淺到深,不能超過他們的實際水平和能力,不能操之過急,否則反會防礙兒童智力的發展。

對嬰兒多說話有利於發展智力，如引導他區分不同聲音，使他隨著說話聲音尋找聲源，辨別語言代表的物體，可以發展感知能力。對嬰兒說話可使他逐漸適應周圍的生活環境，特別是語言環境，這對他的社會適應性的發展將有好處。

做遊戲和講故事是最生動﹑具體的教育形式,適合孩子智力發育,各種遊戲活動有利於智力的發展,組織孩子游戲時應注意四個方面,即遊戲的活動性﹑創造性﹑知識性和角色性.也就是通過遊戲活動促進孩子的動作﹑技能的發展,言語的發育,發揮他們的創造性,促進思維能力及想象力的發展。講故事﹑聽故事具有培養兒童表達力﹑注意力﹑思維力及想象力的綜合作用,但應注意故事內容要適合孩子的智力水平,言語要生動,要注意培養孩子主動思維能力。

無論什麼活動，只有“寓教於樂”的方法才能激起孩子們觀察、學習、思維和想象的慾望，使孩子對所學的事物引起興趣，才能取得良好的學習效果。