一、玩是孩子最重要的工作

教育就是丟掉教科書以後剩下的東西。玩就是孩子最重要的工作。玩的重點不是玩了什麼玩具、遊戲，而是孩子喜歡在玩的過程中體驗樂趣，即使沒有豪華的玩具，簡簡單單的石頭、廢紙、空瓶，孩子都可以玩一天，他們也可以讓孩子很歡樂。

玩是最好的學習和成長。很多家長可能會覺得孩子玩耍是沒有意義的，就是在成長的過程中消耗時間。其實，玩就是學，學就是玩，孩子可以通過玩來探索這個世界，玩也可以促進孩子的全面發展。

現在的家長對孩子的身體發育和技能掌握都非常重視，但他們常常只注意孩子的大運動發展，比如爬、走、跑、跳等，卻對孩子的精細化動作不是很上心。但是如果家長放手，任由孩子自己去成長，就不需要擔心孩子的精細動作跟不上，在玩的過程中鍛鍊孩子的手眼平衡以及肢體協調能力。

好奇是孩子的天性。隨著孩子的成長，孩子的大腦發育漸漸完善，大腦的活動空間也在不斷的擴大，孩子對世界的認知，瞭解就越來越多。

3、語言發展

玩的最主要的就是溝通與交流，通過孩子與玩伴、玩具之間的互動，讓孩子學會用語言來表達自己的需求，詞彙學的越多，表達越完善。

1、想象遊戲：最常見的就是角色扮演，比如：過家家、捉迷藏等，發展孩子的空間變換意識；

2、創造遊戲：打破固定的思維，發展孩子的創造力，涉及到的遊戲有：塗鴉、畫畫、手工等，都可以讓孩子隨意的發揮想象力；

3、體育遊戲：孩子成長的過程中，體育遊戲可以鍛鍊孩子的大動作與精細動作，比如：球類運動、跳繩、滑滑梯等。

人人是老師，事事是教案，處處是學校。每個人都可以成為老師，每件事情都可以是一個教學案例，每一處風景都可以是一所學校，關鍵是我們覺察到了嗎？何謂“人事處”教育？簡而言之：人人是老師，事事是教案，處處是學校。只要我們用心覺察，我們會發現老師無處不在，教案無處不在，學校無處不在！

人人是老師

老師是老師，企業家是老師，醫生是老師，銷售員是老師，司機是老師......只要帶著空杯的心，人人都是老師。

有一次，我去江蘇溧陽天目湖，那兒的魚頭很有名。主廚王師傅製作天目湖魚頭已有20多年經驗，我問他：“如何才能做出正宗好魚頭？”他回答：“首先選料要好，魚頭要正宗，天目湖的魚沒有草腥味，同時要用天目湖水做湯；第二，烹飪的時候要注意把握火候，大火燒開，小火慢燉；第三，不斷摸索積累，不積累到一定程度就無法掌握烹飪魚頭的神韻。”

的確，行行有決竅，人人是老師。做魚頭如此，做人也是如此，因為道理是相通的。

人生的選擇很重要，比如要做魚頭湯，你選了豬頭，再努力也做不出魚頭湯來。所以，選擇要準確，如果我們選擇錯子，哪性我們再努力，往往也是徒勞。

人生把握“度”很重要，比如烹飪菜餚，火太大了會燒焦，火太小了味道出不來。教育孩子也要把握“度”，對孩子太好了變成了溺愛，對孩子太嚴格了孩子則感受不到愛。“度”是一種智慧。

人生需要“堅持”，任何一個行業，想要做到極致，必須要堅持。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！

事事是教案

上課是教案，坐車是教案，吃飯是教案，買菜是教案，看電影是教案......只要帶著覺察的心，處處都是教案。

有一次，我校舉辦一場親子公益講座，門票免費。現場只可容納700人，但我們印了1000張門票。為何多印300張？因為憑我們以往的經驗，出勤率一般在70%左右，有些人雖然領了門票，卻不會來。所以每次我們都會多發一些，以免浪費座位，對此，我們也已經習以為常。1000張門票很快就被家長們領完了，在老師的囑託聲中，家長們表示一定會準時出席。

可就在活動開始前的一天，我被一位媽媽觸動了。

那是梅雨季節，當天下著雨，一位媽媽牽著女兒的手來到了我們學校，找到我說：“孩子的爺爺在外地，昨天突然生病住院了，我現在要帶著孩子趕回老家看爺爺。本打算參加明晚講座，現在很遺憾不能出席了。我們之前領了門票，現在把門票退回來，把票給沒領到票的家長和孩子們，不能浪費了這次寶貴的學習機會。”

這位媽媽不經意中做了一次特別好的教育，我相信，在這件事情中，她的孩子學會了信守承諾，學會了珍惜學習機會。

處處是學校

學校是學校，商場是學校，公園是學校，博物館是學校，遊樂場是學校......只要帶著啟發的心，處處都是學校。

2014年，我帶孩子們去美國，的最後一天，我們去了三所“學校”。

第一所“學校”是加州科學中心，在這裡，孩子們看到了奮進號太空梭，對科技產生了興趣。加州科學中心裡面還有很多關於力學的模型，孩子們帶著好奇操控著裝置，感覺什麼是失重、什麼是浮力、什麼是槓桿.......經過體驗，他們對科學產生了興趣，而不是僅僅停留在知識層面。

第二所“學校”是蓋蒂中心，這是石油大亨蓋蒂捐贈的藝術展覽館，免費參觀。裡面陳列了各國的藝術精品，從古希臘和古羅馬的大理石雕刻到文藝復興時期的油畫，再到18世紀法國的綴綿畫，整個藝術館藝術氛圍濃厚。當孩子們看著周圍的參觀者都在慢慢地行走，靜悄悄地欣賞美輪美奐的作品時，他們也停止了喧鬧，跟隨著世界各地的人們，靜靜欣賞一件件藝術品，不知不覺就得到了藝術的薰陶，骨子裡埋下了藝術節的種子。

第三所“學校”是聖莫里卡海灘。出發去美國前，我們就讓孩子們帶上泳衣，遊學臨近結束，泳衣還沒有派上用場，孩子們有些失望，所以最後一站特別安排了聖莫里卡海灘。在一片一望無垠的海灘邊，老師和孩子們一起踏浪，一起玩沙子，一起晒日光浴，一起在沙灘上嬉戲，最後在夕陽下吃著西餐，眺望著遠方.......

在玩耍中，孩子們更加自然綻放，學會享受生命中的每個當下，與同學快樂地在一起，與自己快樂地在一起。

一天的遊學結束，孩子們去了三所“學校”，經歷了三種不同的旅程，從科技之旅到藝術之旅，再到自然之旅，所有的經歷都是一種輸入。輸入法就是教育，環境就是課堂，相信孩子們在各個場景中的耳濡目染，已經進入他們 的內在，終有一天會在他們身上有所呈現！

孩子的天性是愛玩、會玩，如果一個孩子連玩都不會，那就太“少年老成”或對這個未知的世界缺乏了好奇心，他的大腦得到“刺激、鍛鍊”的機會就大大降低，這的確是一件非常令人擔憂的事情！在孩子的眼中，這個世界上的一切對他來說應該都是陌生的，稀奇的，強烈的求知慾望會讓他去探索其中的奧祕。把家裡的玩具搭成各種樣式的“大廈”，和幾個小夥伴一起用橡皮泥進行“捏術”比賽，把家裡好好的一臺電視拆得七零八落，把醋和糖溶在一起看看究竟什麼味道……。他們在自己的“科學世界”裡玩得忘乎所以，樂此不彼，他們的大腦毫無“空檔期”，時刻都在高速運轉，這就是孩子們的玩！他們在玩中學會了訓練了他們的思維能力，分析能力，解決問題的能力，也開發了他們的情商與智商，激發了他們學習的興趣與動力！一個會玩的孩子他的情商、智商、挫商一定是都線上的聰明孩子。一個不會學的孩子，只要教會他學習的方法，孩子成績很快就會突飛猛進！

會玩是孩子的天性，會學是孩子的一種技能！

我們父母怎樣教孩子玩呢？

一、做孩子的“玩伴”

我們可以陪著孩子一起，進入他的世界，做他的玩伴，我女兒小的時候，我們經常一起玩“過家家”，我們經常角色互換，她當“媽媽”，我扮“女兒”，我就模仿她平時生活中搞笑的事情或動作，一會兒我叫“媽媽我要吃飯，媽媽我要玩，媽媽我要吃零食……”，女兒像摸像樣地當著“媽媽”，一會兒累得她滿頭大汗，她也能體會到我這個媽媽平時被她有多“摧殘”。陪孩子一起玩耍，既能增進親子感情，又教會了孩子怎樣玩耍，帶給我們無盡的歡樂！

二、做孩子童年世界的“引領者”

記得我女兒小的時候，她特別喜歡做一些“科學試驗”，我就帶領著她一起玩，我們曾經用一根毛巾和一塊光滑的木板，用一顆彈珠分別從一端滾向另一端，看哪種情況下彈珠滑得最快？“媽媽，為什麼彈珠在毛巾上滑得慢呢？”“寶貝，媽媽陪你一起去找答案吧！”……慢慢地，孩子愛上了玩，愛上了愛問“為什麼！”。

三、做孩子的欣賞者

當我們陪件孩子玩耍時，我們還是他的觀眾與欣賞者，讓孩子在童年的世界裡找到成就感、自豪感，當他用自己小小的雙手搭起一座“城堡”時，當他向我們“賣弄”他的塗鴉時……，我們不要吝惜自己的讚美，我們要懂得欣賞孩子的世界！這樣，孩子就越來越會玩！

我感覺不會玩的孩子情商低，不太會與人交流。因為在玩兒的過程中，孩子對事物的興奮點兒才能點燃起來，也能見識到很多東西，不知不覺對他會有影響的。

節假日裡，有的家長帶孩子到大自然中去，有的帶到室內遊樂廠，我覺得前者好。