小孩在學校受欺負,回家跟家長反映。這個行為本身是積極的。如果小孩回家不敢說才需要擔心。
(我覺得小朋友不管有沒有特別事情,回到家父母都有必要和孩子進行有效溝通。一是瞭解小孩以及學校日常,二來增長感情。。。總之好處多多)
小孩回家哭訴,首先是安撫情緒,接著瞭解情況(需要把握的是小孩會不會太依賴父母),讓小孩反思自己有沒有做錯的地方,說出對方小朋友哪裡做錯了(讓小孩自己說,訓練表達能力)。然後試著和對方小朋友及其父母溝通了解。
如果情況屬實,對方通情達理的話 道歉一般也是水到渠成的。
=============分割線===================
所以我覺得需要關注的點其實有兩個(打人 和 被打)
一是4歲兒童為什麼會打人?,(實際上你不能要求別人孩子應該怎麼教),所以 二是 如何有效防止被別人欺負?
也許是因為 小孩之間 語言等無法有效表達和溝通,最後透過動作來引起重視或者達到目的(個人猜測)
一方面與對方父母溝通,提出建議,能解決最好。不能解決也別生氣,因為是別人教育的問題,遲早也會栽跟斗。
另一方面該考慮如何有效防止被欺負(重點)。
這裡說的更多是一種自我保護而非懦弱怕事,也是鍛鍊獨立處理事情的能力(告訴她父母不在身邊時,如何保護自己)。
當小孩意識到對方小孩有打人/搶玩具的企圖時,先教小孩警告對方,大聲說No。試著躲開並說出“不要碰我”,“不準搶我的玩具”等等。(學會有效拒絕並沒有錯,沒有非得說一定要小孩學會分享,分享也得看氛圍看情況)。如果對方還要上前,告訴他:如果你再...我就告訴老師了(或者是我不客氣了。)
有緩和再讓小朋友主動溝通比如說“我待會借你玩十分鐘,但是你不能搶我的玩具”等等。
實在遇到蠻不講理的熊孩子,那就勇敢打倒對方。這樣讓對方意識到一是被打會痛,二是你並不是怕他,也會反擊他。
如果真的遇到特別惡劣的孩子,那就只好敬而遠之吧。
小孩在學校受欺負,回家跟家長反映。這個行為本身是積極的。如果小孩回家不敢說才需要擔心。
(我覺得小朋友不管有沒有特別事情,回到家父母都有必要和孩子進行有效溝通。一是瞭解小孩以及學校日常,二來增長感情。。。總之好處多多)
小孩回家哭訴,首先是安撫情緒,接著瞭解情況(需要把握的是小孩會不會太依賴父母),讓小孩反思自己有沒有做錯的地方,說出對方小朋友哪裡做錯了(讓小孩自己說,訓練表達能力)。然後試著和對方小朋友及其父母溝通了解。
如果情況屬實,對方通情達理的話 道歉一般也是水到渠成的。
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所以我覺得需要關注的點其實有兩個(打人 和 被打)
一是4歲兒童為什麼會打人?,(實際上你不能要求別人孩子應該怎麼教),所以 二是 如何有效防止被別人欺負?
也許是因為 小孩之間 語言等無法有效表達和溝通,最後透過動作來引起重視或者達到目的(個人猜測)
一方面與對方父母溝通,提出建議,能解決最好。不能解決也別生氣,因為是別人教育的問題,遲早也會栽跟斗。
另一方面該考慮如何有效防止被欺負(重點)。
這裡說的更多是一種自我保護而非懦弱怕事,也是鍛鍊獨立處理事情的能力(告訴她父母不在身邊時,如何保護自己)。
當小孩意識到對方小孩有打人/搶玩具的企圖時,先教小孩警告對方,大聲說No。試著躲開並說出“不要碰我”,“不準搶我的玩具”等等。(學會有效拒絕並沒有錯,沒有非得說一定要小孩學會分享,分享也得看氛圍看情況)。如果對方還要上前,告訴他:如果你再...我就告訴老師了(或者是我不客氣了。)
有緩和再讓小朋友主動溝通比如說“我待會借你玩十分鐘,但是你不能搶我的玩具”等等。
實在遇到蠻不講理的熊孩子,那就勇敢打倒對方。這樣讓對方意識到一是被打會痛,二是你並不是怕他,也會反擊他。
如果真的遇到特別惡劣的孩子,那就只好敬而遠之吧。