這要具體問題具體對待。若是第一次搗亂，停下講課，盯著他看兩分鐘，然後再講。課後再問責，讓他自己判斷自己的行為，還要在下節課對全班同學口頭道歉。做為老師，對於第一次的擾亂課堂行為要重治，殺雞儆猴，否則你以後就別想好過。

一次警告，二次警告，三次請家長來！屢教不改 嚴重犯錯者 讓家長陪讀！ 現在的孩子打不得罵不得，以上決策 是最好的方法！ 身邊有人陪讀過，就坐在孩子邊上！老老實實的！陪讀了一個星期。孩子好了一陣，又不老實了，又去陪讀了。現在辭了工作專門在家教育孩子。

一般沒有老師能忍受學生課堂上隨意擾亂，都會選擇管理。能夠對學生擾亂課堂現象熟視無睹的老師，成績都是硬傷，飯碗遲早端不穩。既然體罰學生違紀風險高，告知家長也無用，只能挖空心思自己解決。下邊談談我個人經驗。

首先要從自身教學設計下功夫。設計適合班級大多數學生的教學內容。教學內容應該遵循學生普遍認知規律，從易到難，化繁為簡，講練結合，不能滿堂灌和填鴨式。備課不僅備內容，也要備學生，學情和自身精煉的語言，要有層次。

其次，要從自身教學方式上下功夫。課堂上方法多樣，用心設問，啟發誘導，可採用優中差小組合作，鼓勵競答，促進探究等方式。充分調動學生參與的激情和積極性，這樣可以有效阻止一些學生聽不進去，閒極無聊擾亂課堂。

再次，可以讓班上有威信的班幹部協助管理課堂紀律，監督並登記課堂違紀者名單交由班主任定期通報。甚至直接可把監督課堂紀律的權利大方的給予那些愛搗亂的學生也是一種妙招，會產生信任效應。

最後也是最實用的幾招:課前嚴明紀律，板書教學內容和學習目標;講課過程中儘量多走下講臺監控學情;碰到課堂突發情況或聽課狀態不好的情況停下講課注目幾秒;課堂批評講究措辭，以理服人，冷靜不動手，留待課外解決;

碰到課堂公開頂撞挑釁的反問他兩個問題:"如果你和我換個位置，你會怎樣思考和處理今天的事?如果你不要我管你，你能寫個文字依據隨時提醒我嗎？"估計任何學生都回答不了這兩個問題，在同學面前自取其辱，下次一定會收斂，其他熊學生也知道老師不好惹，會收斂。

總之，老師不易，飯碗難端，但教無定法，各有殺伐。善待自己，也善待學生，且行且珍重！