很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走就這個問題，現在讓我們一起探討一下。

教育最需要改革的不應該是中考和高考，初中和高中對應的不僅僅是知識文化的差異，更多的是思維模式的差異。

而且很多孩子之所以初中和高中的學習不夠強大突出，至關重要的一點兒就是和小學養成的行為習慣有很大的關係。

這個問題估計不會被大家認可，初中和高中也在培養孩子的學習品質，但是小學是基礎，更重要。

很多孩子在小學時候就什麼也沒有學會，稀裡糊塗小學畢業一股腦兒被扔進初中。

試想小學知識都沒有掌握就開始初中知識學習，別看孩子大了很多，十三四歲了，可是談起學習來，在課堂上簡直是度日如年，屁股坐不住身子坐不穩。

而且這種問題在公立初中學校不是個案，因為小學就在混，小學老師對其提不起學習要求，熬到畢業就算了。

以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

我認為，兩種形式結合最好。

哪兩種形式呢？第一，絕大部分根據大排行榜進行篩選優等生進入重點中學。第二，針對教育條件相對落後的農村地區，設定一定比例的名額，讓他們在同一水平的排行榜內進行排名。比如:所有鄉鎮總排名。簡而言之就是城市的和城市的比，農村的和農村的比。

為什麼這樣設定呢？我們大家都知道，農村的教育資源，師資力量都落後於城市，反應在成績上，就是農村孩子的學習成績普遍落後於城市孩子，尤其是英語。所以，如果想讓農村孩子參與大環境競爭很不公平。此外，他小學成績差不一定代表他學習能力差，畢竟師資力量，教學資源也不是一個水平的。

我比較信仰人人平等的理念。由於農村孩子的出身較落後於城市孩子，所以後面得到一些照顧也是應該的，另外，絕大部分農村出身的孩子很勤奮，很踏實，腦瓜也不笨，如果錯失了好的上學機會，那麼以後難以走出大山，改變命運。

另外，對於城市孩子而言，在教學資源相當的情況下，有了排行榜擇優錄取機制，既能激發他們的學習激情，也能消除學區房的不公。對他們而言也更加公平。有競爭才有進步，我比較喜歡一句話，“生於憂患死於安樂！”所以，我很推崇排行榜機制。

好了，以上是我個人觀點，僅供參考。