家長應該陪著孩子一起成長，在成長的路上，逐步陪養孩子獨立學習的習慣。

在家裡，家長就是孩子最好的老師，每一位家長應該是自己孩子的老師，每一位家長要成為自己孩子的榜樣。

獨立自主會傳承，堅韌不拔會傳承，寬容豁達會傳承。給孩子最好的教育應該是，用自己的行動去體現正確的人生觀、價值觀、世界觀。

孩子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。孩子長大後，能夠獨立自主了，通常都不需要父母的陪伴，所以父母的陪伴是有期限的。

龍應臺曾說，你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

請父母珍惜和孩子在一起的時光吧。

孩子為什麼要父母陪著學習呢？原因之一當然是不會呀，遇到困難沒有辦法解決嘛。好的學習環境，指的不僅在空間上有利於學習的環境，而且還有溫暖、和諧的家庭氛圍，積極向上的正能量情緒。當孩子遇到不會的時候，他不用擔心父母的責備，內心毫無雜念，學習過程愉悅，學習熱情和學習效率就高了。學習有效率成績當然就跟上來，孩子內心得到滿足就更有助於孩子自主學習能力的形成。

孩子在學習的過程中遇到困難，可能是知識不理解，可能是不會舉一反三。父母在輔導孩子的過程中不要就題論題，而是對孩子進行方法上的指導，讓他學會讀題、審題、篩選題中的有用資訊，旁敲側擊，並鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題，提高孩子的邏輯推理能力。

孩子通過父母一對一的培養，思維能力提升更快，再次遇到此類問題時就能迎刃而解了。

孩子的成長，離不開家庭，也離不開學校。家長積極配合學校，尊師重教，建立和諧的家校關係，為孩子樹立了榜樣，提供了正能量。

孩子也會跟著父母，建立良好的師生關係，尊敬師長，團結同學。古人云，敬其師 , 效其行。這樣，孩子更會主動學，學得不是更快更好了嗎？

家長多陪陪孩子，孩子的成長路上有你更幸福！

家長應該一直陪著孩子學習，還是讓孩子獨立學習？

孩子獨立學習能力是家長由全陪式、半陪式、旁敲側擊階段、最後形成獨立的過程！

孩子幼兒階段，對事物的認知、是非的判斷、語言的發展、身體的協調、動手能力各方面都在老師和家長的每一天陪伴中逐漸形成！

孩子小學低年級階段，是學習習慣逐漸養成的階段。一、二、三年級的孩子，仍然需要家長充分的陪伴、引導，從寫字姿勢、預習功課、複習功課、再到作業指導、檢查，錯題記錄整理，學習方法的總結，家長們也一點都不能偷懶，在高質量的陪伴中逐步養成孩子的學習習慣和學習能力！

孩子小學高年級階段起，家長可以適當的放手 ，讓孩子獨立完成各科作業，允許孩子犯錯，知錯必改，做到獎懲分明，讓孩子懂得為他的學習結果負責，家長旁敲側擊即可。

如果小學階段孩子養成了良好的學習習慣 ，到了初中，學習上基本不用家長操心， 我們只需適當的關注孩子的心理變化，注重孩子的內心世界，幫助孩子度過生理叛逆期就是給孩子最好的關懷！

對於家長陪孩子，現在如何陪，是困擾很多家長的一個問題。

在孩子的學習方面，我覺得更多的是培養孩子的獨立性。

1-學習是一輩子的事，你不可能陪孩子學習一輩子。學習的路很長，能陪的也就那麼幾年，父母與孩子的愛是逐漸走向分離的。

2-培養孩子的獨立性，是對孩子的信任。我家女兒一年級，現在做作業，我就會有意識的和他約定好做多久，可以休息，在他開始做的時候，離開他，讓他獨自一個人做，剛開始，他在中途會有小動作，我會做手勢提醒，但現在，基本上自己可以做到，時間到了提醒他。

3-培養孩子獨立學習，也是為家長自己減負。現在看到好多因為陪孩子寫作業，最後讓家長崩潰的事件，或者是些悲劇。

在與孩子的一些心靈溝通，交流中，可以多陪孩子一會。在現在，好多親子問題的出現，相當一部分，是由於家長在孩子生活中的缺失造成的。孩子與父母是最親近的人，卻也是最陌生的人。彼此都是孤獨的，因為是一個人找另一個人，一句話找另一句話。

陪孩子學習可能是我們現在生活中經常會談論的一個話題。我們讀書的時代，父母沒陪過，估計這個是很多人的口頭禪。怎麼說呢？現在也有不陪孩子一樣成績很好的，但大多數家長是陪伴著孩子讀書過來的，不管是哪種形式的陪。那麼，為什麼天天陪著學，考試成績還是一塌糊塗呢？

1、有的家長確實是天天陪孩子學習，可是孩子學習，您在一旁看手機刷抖音或是打手機小遊戲。如此，孩子都看在眼裡，他們心裡會怎麼想？他們還會安心的寫作業，安心的學習嗎？估計最多就是敷衍，人在曹營心在漢，這樣的學習是無效的。

2、有的家長不拿手機，確實是在陪孩子學習。可是一會兒對孩子的字寫得不好進行批評，一會兒對孩子的坐姿指指點點，一會兒又對孩子的寫作業速度嘮嘮叨叨，家長的陪伴反而成了添亂。孩子一定會心煩意亂，根本無法專心的投入到學習中，當然學習的效果不會好。時間一長，不僅難以培養孩子的學習專注度，還會非常影響親子關係，讓家裡經常是雞飛狗跳的場景。

3、還有的家長好心辦壞事。一會兒給孩子端一杯水進來，一會兒給孩子削一個水果進來，一會兒看到孩子遇到不會的題目，馬上開始幫孩子查作業幫，或是乾脆親自上陣給孩子指點江山一二進行講解，不留絲毫的思考空間給孩子。時間一長，孩子認為這學習是家長的事，我只是配角，爸爸媽媽才是主角，我不會的只要我的爸爸媽媽會就行了。到那個時候，我們的家長再來問，怎麼我的孩子不愛思考呀，怎麼我的孩子不愛學習呀，怎麼我的孩子變成這樣了呀。其實，往往家長的不正確教育方式和方法導致了孩子的今天，我們應該自查並及時改正。

1、孩子不願意讓家長陪伴學習的，我們要學會尊重孩子，不要像一個隨時存在的監控，時時刻刻地警覺著孩子的一切。學會慢慢地放手，給孩子成長的空間。放手是為了讓孩子快快地獨立起來，培養自主地學習意識。只有孩子真正地調動了學習的內驅力，學習才是找到了方法。

2、家長可以選擇安靜地在自己的書房或客廳或是和孩子一起學習。孩子學孩子的，家長學習家長的一些工作方面的專業書籍。家長是原件，孩子是影印件，我們怎麼做，孩子都看在眼中，學在眼中。如果我們在家營造的是一個努力的，積極的、求索的氛圍，孩子一定不會差，只是時間的問題而已，那就讓我們學會靜待花開。

3、陪伴孩子要學會適時地閉嘴。不嘮叨，長話短說；不責罵，重話輕說。遇到不會的題目，可以先讓孩子獨立思考，帶著思考的痕跡去問老師。如果孩子需要家長的輔導，家長可以採取探討式和啟發式的方式，不要直接把答案教給孩子。我是比較推崇遇到不會的問題直接帶著問題去問老師的，家長必定不專業，就算會做會講，不見得方法是孩子現階段能接受的。

本人曾經在上海某教育機構擔任教學主管的工作，因此對於這個問題也希望通過自己曾經的工作經驗以及對孩子成長方面的認識給予一些幫助。

第一，從對孩子長期成長的方面來看，家長與孩子陪伴的時間和培養孩子獨立學習的能力並不矛盾的。每個父母都希望自己的孩子能得到良好的成長，因此對於這個問題本身並不需要太過糾結。

第二，父母的陪伴與教育可以在孩子成長的早期起到絕佳的引導作用。可以試著教一下孩子一些人生價值觀，例如和孩子們介紹一些名人的故事如林肯，喬布斯，馬丁路德等。並且向他們解釋為什麼這些人對我們的社會有積極的影響。

第三，圖書也是作為培養孩子獨立思考的媒介之一，可以在合適的時候慢慢把圖書帶進孩子的世界（無論是科幻小說還是漫畫，都是可以的）。當孩子漸漸養成了閱讀習慣後，可以讓他們開始閱讀更難一點的書籍。值得注意的是，一定要了解孩子對什麼樣的事物感興趣，如果他們喜歡繪畫，那麼可以提供給他們觀看和畫家相關的書籍，畢竟對於孩子，這樣一類的書籍已經足夠幫助他們想象力的成長。

第四，可以經常帶著孩子去周邊逛逛，這些地點可以是公園，博物館或者超市。讓他們自己感受一下週遭的事物。如果他們知道如何寫作與記錄，那就讓他們寫下自己的感受，家長可以鼓勵孩子們帶上筆記本去記錄一切他們自己喜歡的事物，例如有意思的風景，食物，氣味等等。

我想先看孩子的年齡吧。

如果是小學低年級孩子，那父母的陪伴學習是必須的。因為低年級的孩子學習興趣還沒有培養好，學習習慣還沒有養成，學習方法也沒有穩定。作為家長就必須要進行陪同，適時輔導學習。這樣有助於孩子良好學習習慣的養成。但是這時的家長不能代替孩子的思考，千萬不要讓孩子形成依賴性，要讓孩子養成愛動腦的習慣。隨著孩子的年級增高，家長逐漸邊扶邊放，培養孩子養成獨立學習的能力。

到了初中和高中，孩子的學習基本上都是獨立完成。因為此時孩子的學習知識越來越深，我們不是所有的家長都能跟上孩子的水平。但是我們也不能夠完全放任他們的學習，我們也依然要陪伴。當然此時的陪伴，我們可以在他們邊上看看報紙，看看書。我們依然做他們學習的榜樣。家長這樣一直陪伴著學習的孩子，我相信他完全能夠有較好的學習習慣和較強的獨立學習能力。那他一定能夠較好地完成學業，也能夠較好的安排好他自己的人生。

但是相反的話，家長越俎代庖，事事不放心，什麼事都要親自過問，甚至是監督的角色，再加上煩躁的情緒，那很可能就限制了孩子的能力發展。這樣會培養出斷不了奶的孩子，他們不愛動腦筋，自主能力差，自然就沒有什麼前途了。

總是聽到身邊的媽媽說“我家孩子總是坐不住，一聽到要寫作業，我就頭大”，

“每次學校的作業更像是給家長佈置的，我們比孩子都操心”

“每次寫作業，我都要坐旁邊陪著他，一會兒看不住，思想就不知道跑到哪去了……”

“看著孩子一個人在房間裡寫作業，但是一晚上也寫不出幾個字，不知道腦子裡想的啥……”

每每聽到媽媽們類似的感慨，我就會自己思考，出現這種情況，這是父母的育兒方式出問題，還是孩子對待學習態度出問題了？

都說6歲前是培養孩子養成好習慣的重要時期，那麼，我們應該怎樣讓孩子養成愛學習，認真完成作業的習慣呢？

我認為，孩子寫作業，要陪～

要分階段陪……

拿我們家芸熙來說，芸熙從3歲半開始，嘗試坐在書桌前寫作業紙，作業不是一板一眼的練習冊，而是帶有卡通風格的作業紙，她年紀小，幼兒階段，學習知識不是最重要的，培養學習興趣個習慣才是最重要的！

因此，我每天都會陪著她一邊寫作業紙，一邊互動關於作業紙的內容，即時提高孩子學習的興趣，也是幫助孩子如何思考做作業的內容，年紀小，基本上每二十分鐘 我們就會起身互動一下，一是注意休息眼睛，也是為了緩解一下思維。

就這樣，我們堅持了一年多，看似每天不起眼的幾張紙，但是一年下來，關於思維，關於邏輯，關於英語，關於數學的作業紙也攢了厚厚的一大摞，我都幫她儲存在紙箱裡，每每的看到自己的學習成果，小傢伙都很激動，說想要把紙箱塞滿。

如今芸熙已經5歲半了，正在上幼兒園大班，寫作業都已經成為了每天的必備功課，上學期間是放學後先回來寫完作業再下樓玩，假日期間就會寫完作業再做其他事，這已經變成她的習慣，而我，也慢慢的退出了陪伴模式。

你說讓孩子安靜的在書桌前寫作業難麼？不難，難得是父母的正確引導和堅持！

我們不能成為孩子的依賴，應該讓孩子養成自主學習的良好習慣。如果一味的陪伴，媽媽一不小心的著急上火，忍不住的吼來罵去，也會讓孩子養成依賴心理和厭學心理，無法獨立思考問題，而學習漸漸的就會變成一件任務，失去對學習的耐心。

這時候，有的媽媽就會問，孩子不陪著就什麼都不會，必須我在旁邊監督才能老實寫作業，其實遇到孩子抵抗寫作業的時候，父母就要思考，是孩子真的不會？還是依賴性的不會？

俗話說“授人魚不如授人漁”，在孩子遇到不會寫的題目時，我們不是吼他們“為什麼這麼簡單還不會，” 或者我們可以換種思路，停下來去複習一下基礎知識，嘗試去找解決的方法。很多孩子都有“越批評，越不會”的情況出現，甚至會出現牴觸情緒。“不會寫—家長吼—害怕，緊張—不會寫，”於是慢慢的就變成了惡性迴圈......

所以，在孩子幼兒時期，我們要陪孩子寫作業，陪他們養成學習的習慣，訓練他們自己的專注力和理解能力，等堅持一段時間後，在孩子養成習慣之後，我們就要放手了，放手讓孩子獨立去完成自己的作業，也可以制定番茄鍾，每25分鐘休息一次，漸漸的由25分鐘到35分鐘到45分鐘，其實培養孩子就是一個循序漸進的過程，而其中，離不開父母的堅持和引導，所以，讓我們做父母的控制好自己的情緒，做好大方向的引導，多多鼓勵孩子，給與孩子信心和動力，這樣，孩子的學習才能進入良性迴圈的狀態~

曾經在網上看到這麼一句話：“一想到為人父母不需要經過考試，就覺得真是太可怕了。”確實是這樣，在中國，只要有結婚證，就可以生孩子，只要有能力生孩子，就以為有能力教育孩子了。可是事實卻是，並不是所有父母都是合格的，相對於孩子，其實父母更需要教育。

每個孩子都希望與父母一起玩耍嬉戲，每位家長都希望自己的孩子聰慧靈性！可是在陪伴兒子成長的道路上你又付出了多少呢？

舉個例子：當下很多父母都會送孩子去興趣班、早教班等等。一對很多家長領著自己孩子去了興趣班，之後送到之後就不管不顧。孩子在上課時候是學到了什麼，還是得到了什麼本領，父母在旁一概不知！這樣並不能使孩子成長！

從總體趨勢來看，家長在孩子教育中的參與度越高，孩子的成績就越好。孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩。學齡前兒童的學習任務就是在家長的有意識引導下，多看、多聽、多見識、多分享，那麼父母要做的就是陪孩子一起成長，互相成長！

有時候，父母的示弱，甘當學生，當孩子的學生能極大地調動了孩子學習的興趣。

舉個簡單的互動例子：

“快，上課了”

“誒~今天又上課啊，教什麼”

“教語文！”

孩子下午在興趣班中學習的漢字，

回到家後就迫不及待的要與爸爸媽媽分享

“點戍橫戌中空戊，你們跟著我寫哈”

“是~”爸爸迴應他，但是存心錯誤的寫了“成”

孩子並不認識這字“爸爸寫錯了爸爸寫錯了，沒有這個字”

“嗯爸爸寫錯了，但是這字有的哦”

就這樣久而久之，孩子不光學習到了興趣班中之所教。更與父母在交流中學習到更多！

孩子在日常生活中是以父母為榜樣進行模仿和學習的，父母必須提升自己的素質，才能很好地領導自己的孩子。

1. 放平姿態，不會對孩子產生說：“我是你爸，不 準頂嘴”。在父母職位上沒有無理霸道行為。

2. 與孩子常溝通，學會承擔、冷靜、有原則。

3. 要知道在孩子成長的過程中，下一步應該做什麼，引導孩子走正確的方向。

4. 父母是與孩子共同成長的，是共同進步的。

首先是陪著孩子養成良好的學習習慣。

習慣養成之後，做好學習計劃，

我是親身體驗，現在輔導孩子特別輕鬆。

這個得看實際情況，

如果孩子處於低年級，沒有獨立學習的能力，父母要陪著孩子學習。

當孩子慢慢長大了，有自己的想法，要培養孩子獨立自主學習的能力。