同有五歲大班孩兒，先上幾張圖，這是大卷本週完成的作業。

那麼，我們不妨來探討一下這個問題。

一. 我們應不應該催孩子

Ben嫂我是個很急躁的人，以前每天都在嘮叨孩子中度過。直到我認識我的鄰居。

她們家就住我們正對門，那個媽媽永遠是慢慢的，柔和的，他們家的風格是從來不催孩子。早上時間很緊，媽媽也不會幫孩子穿鞋，就站在旁邊等，情緒穩定，嘴上一句多話也沒有。

按道理這樣的孩子豈不是應該完不成作業，每天遲到？或是生活習慣亂七八糟？相反，他們家兩個孩子，大的兒子五歲學習習慣很好，疫情期間每天早上就能完成學習任務，下午純玩兒。

小的女兒不到三歲早就脫掉紙尿褲了，都是跟大孩子一起玩，並且他們家的孩子有一個共同點：情緒特別穩定。

後來我逐漸發現，不要催孩子。她有她的節奏。如果你習慣催孩子，他也習慣被催，那麼孩子的內在規則就打破了，他沒有自己的時間規劃，一切事情的進展都看媽媽發怒的程度。

二. 孩子做作業磨蹭的原因

① 不會做。

這個是最糟糕的原因，說明作業難度超過了他的程度，這個原因要引起重視，因為剛上幼兒園就不會做作業很容易讓孩子厭惡和害怕做作業，對將來的學習百害無一利。

② 孩子有自己的安排。

像我女兒大卷，她現在的作業很多是有一定課題的，例如今天的作業：企鵝長什麼樣子，企鵝生活在什麼地方，它們吃什麼食物，關於企鵝的有趣的知識點。

三. 遵從天性，每一枝嫩芽都不容橫剪

孩子的天性是需要快樂的，凡是得不到快樂的事情，都有可能讓孩子心不在焉並痛苦萬分，成人由於各方面的壓力，強迫自己做一些不喜歡的事情，或者是有方法從做的事情中去體會成就感，但孩子做不到，他們會本能的抗拒一些枯燥乏味的事情。如果他就是看見作業就犯困，拖拖拉拉做不完，那麼我們不妨試試這樣說：

① 作業是你自己的事情，我只是在幫助你更好的完成；

② 我理解你做作業很難受，但是人不可能只做喜歡的事情，所以我希望你能堅持；

請注意：態度永遠是第一位，共情很重要。並兌現承諾，完成作業後給孩子一些真正放鬆時間。

幼兒大班孩子做事拖拉也有可能是孩子注意力不集中引起的。

1，停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很誇張的樣子。

　　2，節約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子佈置一些家庭內部的作業，比如孩子完成了老師佈置的作業，家長會佈置什麼讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。

　　3，從生活習慣訓練。

只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什麼吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，儘量地拖時間。

　　4，規定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性迴圈。

我想許多孩子都會遇到這樣的問題，而且這樣的習慣會一直延續到小學、中學甚至高中、大學。你能及早發現這樣的問題，從現在去改善的話，對於提高孩子的行動力、做事效率都很有幫助。

首先，我們來分析為什麼會有這樣的情況發生。孩子覺得有其它比做作業更樂於做的事。

這點上，太容易理解。很少有小孩將作業當成一項樂趣去做。太多事會引起他的興趣除了做作業。他會去玩玩具、看電視、看漫畫書……所以做作業通常被排在了最後。何止是磨蹭，根本就沒時間安排啊。

孩子對於做作業沒有責任感，感覺是被動安排。

做作業這個事，一般是老師佈置下來，要求學生一定要去完成，可是孩子對於這種安排下來的事就還沒有養成需要去努力做好的意識。平時做作業就是馬虎應付，草草了事，似乎也沒覺得怎麼樣，久而久之，覺得這事沒有那麼重要，也就重視不起來，對於大班孩子，這是潛意識裡的感覺，但會影響他的行為方向。

孩子注意力容易被分散

當孩子真心坐下來要寫作業了，忽然發現旁邊有個水果想要吃一口，然後就吃一口，看到旁邊正好有個毛絨玩具，再抱一抱……作業擺在面前，但是就是靜不下心來。

孩子不知道如何入手

畢竟只是大班的小孩，有些知識還沒有在腦袋裡整理好，有些作業做起來毫無頭緒，孩子就不太想去做。

針對這些可能的原因，我們需要從現在就行動起來，一步步地影響孩子，讓他養成良好的習慣，端正正確的學習態度，為將來的學習打好基礎，省去一輔導作業就雞飛狗跳的煩惱。首先，從小就要對做作業有要求，家長首先要重視起來。對於作業的質量根據孩子的能力有一個簡單的要求，若一看就是潦草完成的，就要要求重新做。每次都有要求，孩子會理所當然地覺得應該要有質量。另外，有些手工作業家長也要增加陪伴的時間，與孩子一起想辦法實施，並且通過：“你覺得這樣可以麼？”“你覺得怎麼樣做才好/才會更好？”等問句進行引導孩子思考。孩子做完作業要對他的作業進行評估，再強調的是：你重視起來，孩子才會重視。“這個作業完成得很不錯啊！我要把它貼在小黑板上。”“這次有進步啊，畫面的顏色很漂亮。”……關掉電視，收起無關物品，將其它東西收拾好，最好遠離視線，令孩子沒有分神物件。平時需要進行專注力訓練，因為小的時候沒做，那麼現在就要從開始陪伴做起。一起畫個畫、一起做個小吃，一直到一件事完成。從開始堅持15分鐘，再逐步拉長時間。讓他安靜地專注的時間越來越長。另外要參加一些集體的體育競賽活動，對於訓練專注力也是非常有益的。幼兒園的作業一般並不枯燥，包括了很多動手的工作，要從一開始就培養做作業的興趣，由家長去想招把做作業這件事變得有趣起來。那他就不會從心裡上對做作業有排斥，也就不會托拉了。如果孩子做作業有困難，要問他會不會，主動輔導，減少內心阻力。

以上是我的回答，希望對您有幫助。

幼兒園大班的小朋友寫作業，磨磨蹭蹭這是很正常的。我現在帶的就是大班，班上也只有五六個孩子寫作業速度快些，還有十幾個孩子屬於比較慢的，剩下五六個是很慢很慢的那種。這個資料看下來孩子做作業磨蹭還是比較普遍的現象。

上大班的小朋友，一般年齡段在5到6歲，他們的有意注意力時間只有10～20分鐘。這是他們年齡特徵決定的，像我們教不同年齡段的孩子，上課的時間都不一樣。大班時間是20～30分鐘，年齡越小，她的注意力就越短，小班一節課也只有15分鐘。

而且上大班的小朋友他們本來剛剛初學寫字，寫字的速度自然很慢了，因為他們手部的小肌肉還沒有發育完善，寫字力度也有限，出現寫字磨蹭也是情理之中。

我有一個侄女在剛入一年級的時候，寫字的時候也是特別磨蹭，一會兒這個，一會兒那個，一會兒拉尿，一會兒喝水。就一面算術題做了整整兩小時，隨著孩子年齡越來越大，這種現象慢慢的就有好轉，在去年她也考上了理想中的一本。

所以出現這種情況，我們要平常心對待。這個年齡段的孩子是不能讓其長時間寫字，不能當著孩子的面說孩子寫字磨蹭。我們做父母的要放下焦慮，不能以成人的眼光去衡量孩子的速度。他們有他們自己的節奏，我們在恰當的時候多肯定孩子，隨著孩子慢慢的長大，孩子會越來越好的。

首先，要看幼兒園大班的小朋友做的作業是什麼樣的作業，是手工製作的作品還是書寫作業，看作業符合孩子的身心發育特點嗎。按照幼兒的發育特點和身心規律，幼兒園大班的孩子是不是也做太多書寫作業的是違揹他的身心規律的。過早地讓孩子做書寫任務或者計算的學習，不僅不符合孩子的認知特點，而且還會讓導致孩子厭學，讓他失去學習興趣，對他今後的學習是有負面影響的。按照現在的教育學習要點，小學一年級都不要求留作業，所以家長請先看清楚孩子的作業是什麼樣的作業，如果不符合孩子的身心發展特點和認知規律的作業，孩子寫得慢，不怪孩子。儘量不要拔苗助長。

其次，如果是符合孩子年齡特點的作業，要看作業是不是符合孩子的學習興趣。對於幼兒園大班的孩子來說，學習還是要以興趣為主的，提倡以遊戲為主，玩中學，做中學，做好的作業可以玩。孩子感興趣時就樂於做事兒，這時候做事的速度、專注度都高一些，如果孩子不感興趣，要和他一起溝通，引起引發他的學習興趣，讓孩子樂於學習、樂於嘗試、樂於完成。

第三，要看作業的難易程度。如果對於孩子來說太難了，或者孩子找不到完成的方法就會影響速度。家長可以陪伴孩子一起找到作業的方法或者降低難度，以利於孩子順利完成。總之，家長要科學看待孩子的學習，不可急於求成。

在我們家裡呢，會使用一個特別的方法。

讓孩子對時間有一個粗略的認識。我會在陪玩吃飯和洗澡的時候，在旁邊放一個沙漏。然後告訴他們，他們的時間就像沙漏一樣是流動著的利器。一口飯沙漏可能就會掉下這麼多。你一直不吃飯，時間的流動也不會因為你的行動停止和停止。通過這個方法呢，是可以讓孩子粗略地認識到時間是在流動著的，不會等人的。

我家幼兒園大班小朋友做作業總是磨蹭，有什麼有效方法嗎？

我想說；貪玩是小朋友的天性，每個小朋友在這個年齡段都很貪玩，我們可以跟他們商量著來，磨蹭就是注意力不集中。可以玩一會兒在寫。

父母才是孩子第一任老師。根據我的經驗，非常不建議家長經常打罵孩子，偶爾教訓一下還是可以的。現在孩子越打越敵對，甚至做出極端的事，新聞也報道過很多，經常罵他，會導致孩子自卑不自信，甚至自閉。

孩子磨蹭通常是因為他不願意去做。如果給他壓力，他對抗的情緒更為強烈，反而會導致他的這個“問題”變得更為嚴重。家長的督促通常都是在給孩子壓力，效果不會好。如果換之以給他動力與支援，結合孩子的特點，以更有趣的方式去引導從中找到樂趣就不一樣了。

您好！很高興能夠回答您提出的問題。我是兩個孩子的媽媽，想跟您分享我帶孩子的一些經驗，我的孩子都是男孩，比較皮又貪玩，他們在上幼兒園時，都喜歡邊寫作業邊手裡拿著小汽車把玩，我就想到了用獎勵貼紙的方法。讓他們每天在規定的時間內完成作業，就可以得到一個小貼紙。等30張貼紙貼滿，他們就可以去他們想去的遊樂園玩或者是吃漢堡和薯條。後來孩子都在規定的時間內完成了作業。他們再後來的學習成績都不錯。不知道我帶孩子的經驗對您有幫助嗎？謝謝！