那還有人常說，只會學習的孩子將來不一定有出息呢。

單純拿學習成績來衡量一個孩子，本來就是不公平的。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的長處和天賦。有的孩子可能天生就更加適合應試教育，有的孩子更擅長社交，情商更高，這些都無可厚非。

有的家長可能會說，“我的孩子學習不好，也看不出來任何天賦。”

怎麼可能，孩子的天賦或許不會讓他成為某一領域的專家翹首，但是區別於大多數人，成為自己的特色還是不難的。只要家長用心去了解孩子的個性，以及日常生活中展現出來的特點，就能找到孩子的長處，然後加以發展。

以前有些老人就是這麼說的。

在老家有兩個孩子，一個機靈活潑，能上房能爬樹，全家人都感覺他好可愛好聰明啊！另一個經常一動不動地坐著，看上去有點痴呆的樣子，全家人都感覺他應該不聰明。

那個機靈活潑的，一點坐不住，屁股就像紮了針一樣。

另一個呢，卻是非常沉穩，學習特別好。最後還考上了好大學，成了幹部。

因為生活中聰明伶俐的，真就是對生活中的一切事特別關心，特別注意，他往往是定不下心來的，所以有可能在學習中，是慌亂的，定不住心的，所以，常常是在學習中，敗下陣來。

這是 一定的事實。但不代表著所有的孩子都是這樣的規律，還得看實際情況而定。

確實是這樣的，聰明的寶寶有很多，但是不一定學習好，這裡的原因有多種，是性格因素決定學習能力的，非智力因素決定學習的好壞！學習本就是一件堅持的事情，沒有專注力和毅力是不能學習好的！

同意，生活中聰明伶俐的孩子一般都是情商比較高的孩子。

但是至於是不是學習的料，嗯這句話本身有點無奈啊！感覺自己的孩子應該是一個很聰明伶俐，但是學習不太好的小孩，這句話中透露著一些無奈和自我安慰。

學習其實是一種能力，是可以通過後天的練習培養的。通過一些訓練可以改變孩子的工作記憶時長，或是增長孩子的工作記憶時長，當孩子的工作記憶時長增加的時候，孩子的學習成績自然就會上去，還要提升孩子的專注力啊等各個方面可以提升孩子學習的能力，這個並不是天生的。我最主要的是因材施教，這裡指的因材施教，是指根據孩子的先天氣質來找到適合他的學習的方式和方法。

這是一種常見現象，現在教育觀點提倡的在玩中學在學中玩，適合幼兒教育及低年級教學。雖著年齡的增長年級的升高，學習的知識也越來越多越來越難。學生對知識的學習不僅需要興趣的支撐更需要頑強的毅力。因為學習是一個艱苦的腦力勞動過程。有的孩子雖然聰明伶俐，但在學習中遇到 問題不去動腦不去思考。既不想去探究，又不想去發現。自然學習成績也就不理想。

同意，聰明不一定學習好。

遵守規則意識，獨立意識好的孩子更利於學習。

能夠管理好自己衣食住行的小朋友，學習不會差的，技能也相對掌握的很好。