1.不能寵溺很多父母對於學齡前兒童都是非常寵溺的,致使他們上學時候也會有很多毛病和壞...

2.

多鼓勵學齡前兒童,我們一定要多多鼓勵他們,做什麼事,他們力所能及的事,要...

3.

多引導很多事,學齡前的兒童都不明白的,所以要引導他們去做,或者去學習這種事物,當...

4.

多講道理有些學齡前的兒童,他們有時候就會耍無賴,就一定要這樣子做,有時候我們拉都拉不住,...

5.

多培養興趣愛好學前培養兒童的興趣愛好是非常重要的,因為這些興趣愛好有時會伴隨他們一生,也有助於他們性格的培養，以及好習慣的養成。

　　一、抓感覺、知覺的訓練。這是啟蒙嬰兒智力的第一步，就是讓他們及早地認識周圍的世界。具體的做法是，要創造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家裡的擺設。除了看之外，應該讓他們用小手去摸、去擺弄，從而體驗它們，認識它們。一歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。他們多看、多摸、多擺弄，就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力就自然得到提高。父母可以結合日常生活與孩子一起做遊戲，有目的地教給他們認識這些簡單而具體的事物。

家長如何教育?

　家長可以每天花些時間陪孩子一起閱讀，既可以讓他們安靜下來，提高孩子的注意力，同時在閱讀的過程張，還能培養孩子的創造力和想象力。即使是一些孩子已經看過的書，和孩子一起通過重複學習，也能發現書中新的有趣的點。

孩子會不自覺地學習父母的一些行為，所以

長要不斷的提高自身的素質，例如帶孩子出去玩或者在學習和交流的時候，要注意自己言談舉止，不要給孩子留下不文明的一些行為習慣。

學齡前兒童如何教育

家長要和學齡前兒童進行交流互動，小孩子對回答問題並不陌生，但是你要確保你是在問一些貼近他們活動和生活的問題。例如，孩子吃水果的時候，可以問他一下吃的是什麼水果?這個水果是什麼顏色?他不知道的話可以告訴他，也能增加孩子的知識。

美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。對兒童進行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。

智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。體育：是早期教育中的首要？任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種能力

1、激發兒童的興趣。通過引導他的關注點和分享有趣資訊的形式，讓他們對教育內容抱有期待和很強的興趣。

2、樹立你的威信，讓兒童對你產生依賴感。這種威信和依耐感無論是在活動因成就展示建立的，還是因你的外表和形象建立的，都有助於兒童對你的言行進行接受和模仿。

3、教育方式和內容符合學前兒童心理、生理髮展階段。例如表述的語言要讓他們能夠理解，進行的活動要與他們的生活息息相關。

……

總之，方法千千萬，中心不會變。

耐心、愛心、責任心!嚴禁的態度，專業的知識，科學的方法相配合！定能實現有效而高效的教育！

我是一名幼兒教師，當然也是一位男幼師。看到這個問題後我有一些自己的看法。

一、首先我們來看看問題：學前兒童如何進行教育？兩個重點，第一：學前兒童，第二：教育。

1.我們先來說說學前兒童，他們的年齡階段為3～6歲。大部分家長可能心裡想：我的孩子能安全，在幼兒園能每天開心，老師不要打罵我的孩子我就很感激了。還有的家長認為學前教育是很重要的，要從小培養好孩子的習慣和學到更多的東西。好有的家長不惜話大代價給孩子找到當地最好的幼兒園，接受最好的師資力量。

2.首先每個兒童的基礎是不一樣的，受到基因的影響，為孩子以後的發展提供了可能性。

3.孩子一出生的起點不一樣造就了孩子的性格的不同。這個孩子出生在優越的家庭，從小就被嬌生慣養，要什麼給什麼，從小就有一種意識：我要什麼有什麼。出生在一般家庭的孩子，父母比較節儉，對孩子的教育也比較嚴格，要勤儉節約，被灌輸了這種思想。

4.從小接觸的人不一樣，“寶貝，這個叔叔是當地的富商，以後給你做乾爹”，“寶貝，你的叔叔是今年的高考狀元，你以後也要像他一樣成為我們的驕傲”

5.成長的環境也是不同的，有的極為優越，有的就是普通的，我也不知道到底是根據什麼分出來的好學校和普通的學校。當然了，只針對幼兒園來講。好的幼兒園價格高的離譜，普通的幼兒園還看不上。

二、我們再來說一說教育

1.教育分為學校教育和家庭教育。學校教育顧名思義就是幼兒園或者各種輔導機構。家庭教育就是作為父母給孩子的教育。

2.這裡特別說一下學校教育。幼兒園裡都是有一日流程的，固定的時間點要幹什麼，日復一日，孩子的生活就會在這狹小的空間裡度過。當然了，在幼兒園裡有很多的小朋友可以一起玩耍，老師會教各種好玩的遊戲，也會培養孩子生活習慣。大部分的家長認為去好的學校就會收貨好的教育，幼兒園也要去好的幼兒園。

綜合上述分析我們不難發現，我們的教育總是缺少了一點什麼。是什麼呢？沒錯，就是家庭教育。無論孩子生活在什麼樣的家庭，生活的環境怎麼樣，是否去的貴族幼兒園。總得來說缺少了家庭教育也就是父母給予孩子的關愛，那就是最失敗的教育，特別是對學前兒童來講，家庭教育特別重要。

三、我們幼兒園極力推薦給家長利用下班時間去多陪陪孩子，我們會每天推薦親自遊戲，親子閱讀，親子活動。為的就是讓孩子首先受到的是父母最初的愛，這也是教育中最重要的也是關鍵的一環節。

家長要用心去陪孩子，用愛感化孩子，多陪陪孩子。與他交流，和他遊戲，和他活動。平常與老師多交流，因為老師每天都會觀察每一位孩子的行為，從這些行為中就會分析出有關的內容。這樣的孩子才會得到更好的教育，這樣的孩子生活的才會幸福。

現代父母已經把孩子的教育作為人生規劃中最重要的一步。樓主提問的學前教育，個人覺得可以分成兩個部分。學前學前，就是孩子在步入小學之前

第一呢，孩子未進幼兒園的部分，這個時候我們應該怎樣去對待孩子呢？在我看來，就是一個字，玩！對，你沒看錯，就是讓他玩。三歲之前的孩子，他們就像一張白紙，人之初，性本善。這個時候呢，我們應該在孩子面前樹立很好的榜樣，他們會看著我們，模仿我們！孩子的性格也會在這段時間定格，所以，生活方面我們作為家長，就是孩子的啟蒙老師！至於樓主想問的學習，我覺得平常和孩子做做親子游戲呀，買一些有意思的動手學習的玩具就可以了，沒有必要去接觸高深的知識

第二個階段呢，就是孩子開始上幼兒園了，這個時間段是孩子真正的脫離父母的階段，對他來說，這是他第一次融入這個大社會，這個時候，作為父母，我們要做的是什麼呢？多談心，每天回家，我們可以試著問他。寶貝，今天你在學校有什麼感覺呢？會不會覺得在幼兒園吃飯很有意思，有很多小朋友可以一起玩？在這個階段，父母一定要給孩子樹立良好的自信心與責任感，讓他融入大家庭裡去，不要在小孩面前說什麼伙食不好啦，今天又被同學欺負啦。現階段，讓他自己去找老師，自己學會處理。這個時候，父母對孩子的學習就會開始更加的關注了，我孩子有個同學，他的媽媽就給他各種報名。然後孩子週末時間基本上沒有，有一次去幼兒園，我兒子對我說“爸爸，他好可憐呀，週末都不能出去玩”那個小孩的父母肯定是為了他好，我們能夠理解，但是作為我來看待，沒上小學，難道就不應該好好的玩耍嗎？在我看來，我們作為父母，接他放學回家，陪他玩一會兒遊戲，出去散散步，回來以後一起看看課外書（這很重要），相信孩子一定也會喜歡的，陪伴與成長，陪伴與學習

以上僅代表個人觀點

您好！很高興能為您解答！小兒出生後經過三年的發育，進入學齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個方面。

體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。

智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。

德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。對兒童進行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；創造想象也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理；也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如通過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。

隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由於自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯絡，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎麼解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什麼等於4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查檢視，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友

隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地瞭解自己的子女，教育子女健康成長。

在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

“讓子女有出息”是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有著不良影響。 ..

對孩子的愛的極端表現有：

1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是 物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、讚揚、肯定和必要的心理支援都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。

2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。

我記得有一位外國科學家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心願，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。

對於“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對於每個孩子的教育方法並非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等採取相應的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些例項或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。

二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結子女。

三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。

四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。

另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們佈置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

我們這邊學前兒童一般是指五六歲的小孩，一般都是幼兒園大班畢業，如果就讀的幼兒園有學前班，就是在讀學前班，如果幼兒園沒有開設學前班，就是在培訓機構讀幼小銜接班。這些年齡稍大的小孩，已經經歷過幼兒園教育，基本上生活和教育課程對於他們來說已經比較習慣，不會出現和父母短暫分別的焦慮症，生活上已經能很好的適應，教育方面要看學校的課程設計和父母的指導。

如果是指幼兒園小孩，新生開始入園幾乎大部分小孩開始一段時間都不適應，見不到父母會哭會想念，這樣就需要老師們好好照顧和開導，父母每天接送孩子也要多和小孩溝通聊天。教育上就是以玩為主了。