教育機構屬於輔導教育

看新增專業或者之前冷門專業沒有類似培訓機構，但是近些年有發展的

最近，教育部公佈了2019年的一些大學與高職將會增加約744個專業，專業點有58085個，備考的資料庫將會和各高校招生辦的2019高考計劃相符合相銜接，已經下發了審批通知，到時的專業名稱和程式碼以及修學的時間將會在各高校的招生網站上做出詳細的資訊公佈，一切以高考志願的資訊為準。

這次新增的幾百個專業，都是經由國家司法、公安、衛生部以及中醫藥局主管稽核部門進行商討得出的，本著創新、最大程度教育學生的原則，接下來就讓我們看看有哪些專業。

2019新增專業

拓展學科是教育培訓機構發展的必然，比如一家培訓機構可能原來只有英語，已經招了500人了，如果增加一科比如數學，這500人中哪怕只有一半的學生報名，那人次也將增加50%，並且拓科比再招新生的成本要低。

但是怎麼拓展學科呢？

首先最好有一定的學生基數，基數越大，轉化的學生就越多，100人全部都報新的學科也沒有500人的一半人多。

其次是有需求，可能以前學生在你這學英語，在其他地方學數學，如果這個地方離你不太遠並且水平也不錯，那麼家長一般是可以接受兩個地方學習的。但是如果學完英語還要跑到比較遠的地方去上數學，可能家長就會更願意在同一機構報名了。說到這裡，還需要本身機構的原有科目夠專業，有競爭力，能夠留住學生。

最後就是要有合適的拓科負責人，拓科不是說拓就拓的，要有專門的負責人去聯絡老師和家長，找到好的老師，能夠把現有的學生進行轉化，招到新的學生，這些都需要一個專業的人士來負責，否則砸的就是自己的招牌。

教育培訓機構在開拓新學科需要經過幾個過程……

第一：原有課程的規劃和整合、原有課程是不是能夠維持及執行良好、原有課程有沒有需要放棄或者進行調整合並。

第二：新課程學科的市場調查及社會需求量、這個至關重要、新學科如果一旦開始沒有學員來或者來的少、基本上沒有開拓的意義、所以這樣的調查非常有必要。

第三：新學科的老師配置、一個新學科開通更需要配合的教師團隊來執行、如果沒有好的老師或者好的團隊來操作執行、這非常被動。