首先，建議瞭解一下教育部辦公廳2016年9月14日印發的《關於統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。《通知》要求統籌全日制與非全日制研究生教育協調發展，堅持統一標準，保證同等質量。非全日制研究生教育將納入學位授權點合格評估範圍，非全日制研究生的學位論文也將納入抽檢範圍。同時，全日制和非全日制研究生學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力，將採取“新人新辦法，老人老辦法”執行，2016年11月30日前錄取的研究生按原有規定執行；2016年12月1日後錄取的研究生按全日制和非全日制形式區分。
簡單的說，就是以後的研究生只做學習方式上的區分，其他的從招錄，培養到畢業標準一樣，理論上含金量自然也就不存在差別。
其次，回答這個問題不能忽略這個檔案出臺的背景。之前在職研究生教育，可以說極大的拉低了研究生水平的下限，已經赤裸裸的變成了學歷買賣。大家都心知肚明在職研究生很水，又反過來導致在職研究生的社會評價進一步降低，甚至連部分政府機關，事業單位和國企等在待遇落實，晉升等方面都不再承認在職研究生。所以，你說在職研究生有多高的含金量，誰會信？社會上的用人單位又怎麼會不歧視在職研究生？這也就是你會糾結在職研究生要不要讀，值不值得讀的原因。這樣的狀況和在職研究生制度設計的初衷是背道而馳的。
最後，《通知》出臺後，非全日制研究生的含金量提高有一個過程，但可以預見，其含金量和社會認可度將會有極大的提高，未來考取的難度也會越來越大，很多高校近幾年非全日制研究生不斷上漲的錄取分數線就是佐證。所以，非全日制研究生值不值得報？當然值得。條件允許的話，不但要報，而且要儘早報。
單單就文憑而言，全日制的文憑肯定比非全日制的要吃香一些！但就個人能力而言的話，那就不一定了，看的還是綜合素質吧！
首先，建議瞭解一下教育部辦公廳2016年9月14日印發的《關於統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。《通知》要求統籌全日制與非全日制研究生教育協調發展，堅持統一標準，保證同等質量。非全日制研究生教育將納入學位授權點合格評估範圍，非全日制研究生的學位論文也將納入抽檢範圍。同時，全日制和非全日制研究生學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力，將採取“新人新辦法，老人老辦法”執行，2016年11月30日前錄取的研究生按原有規定執行；2016年12月1日後錄取的研究生按全日制和非全日制形式區分。
簡單的說，就是以後的研究生只做學習方式上的區分，其他的從招錄，培養到畢業標準一樣，理論上含金量自然也就不存在差別。
其次，回答這個問題不能忽略這個檔案出臺的背景。之前在職研究生教育，可以說極大的拉低了研究生水平的下限，已經赤裸裸的變成了學歷買賣。大家都心知肚明在職研究生很水，又反過來導致在職研究生的社會評價進一步降低，甚至連部分政府機關，事業單位和國企等在待遇落實，晉升等方面都不再承認在職研究生。所以，你說在職研究生有多高的含金量，誰會信？社會上的用人單位又怎麼會不歧視在職研究生？這也就是你會糾結在職研究生要不要讀，值不值得讀的原因。這樣的狀況和在職研究生制度設計的初衷是背道而馳的。
最後，《通知》出臺後，非全日制研究生的含金量提高有一個過程，但可以預見，其含金量和社會認可度將會有極大的提高，未來考取的難度也會越來越大，很多高校近幾年非全日制研究生不斷上漲的錄取分數線就是佐證。所以，非全日制研究生值不值得報？當然值得。條件允許的話，不但要報，而且要儘早報。