“立身以立學為先，立學以讀書為本。”讀書對於成長的重要性，自古以來都是教育中我們津津樂道的話題。讀書自然重要，但讀對書、讀好書，對於中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀更是關鍵。然而並非所讀之書皆有益，必須擇書而讀，取其精華，拋其糟粕。

“書猶丹藥也，多讀之可以修身；書猶幽境也，多讀之可以養性。”在成長和教育的道路上，書是永恆不變的主題，而讀書只有擇優棄劣、去粗存精，才能曉其事理、益其身心、增其才智。

這個命題本身就有問題。目前，中國的教育目標明確，我們要培養德智體美勞全面發展的人，我們的課程也這樣體現：有文化課，也有音樂美術等陶冶情操的課程，更有思想品德課和綜合實踐活動課來對學生的世界觀進行教育與培養。可以說，如果學校嚴格執行國家教育方針，學生的個人修養會不斷提高。但在社會生活中，我們也可以見到一些在工作中，高學歷低修養的人，這跟個人的人生實踐及道德認知有關係，這或許跟社會的道德水平影響有關係，跟整個社會的價值觀念有關係，也跟個人的審美觀點有關係。前幾年，出現了“碰瓷、老人跌倒不扶”等不好現象，是社會發展過程中，產生一個短時間的情況，最近幾年，國家開展社會主義核心價值觀教育，大力提倡正能量的教育，因此，最近這幾年，社會風氣良好，人們的良知被激發出來，才有在災難面前，湧現出一大批可愛的“逆行者”，他們是社會的道德標杆，也是我們行為的榜樣。如果，一個人要提升自身修養，一方面要嚴格要求自己，另一方面可以向這些榜樣學習，從而提示自我。