1、首選品德。孩子最重要的方面是要做人。不是才藝也不是成績。如果品德出了問題，那麼將來出身社會，對社會來說是一種危害。對家庭，也不是好事。甚至可能成績越好，對社會危害越大。那些黑客們，哪一個成績不好，不聰明？只不過沒有用到地方。

2、其次是成績。成績是取得更高級別的學習機會的好的途徑。孩子成績好，將來可以上好的學校，也可以學到更多的知識。這樣，將來他可以從事更加有意義和價值的工作。為社會做出更大的貢獻，也為自己帶來更多的收入，同時也會給自己的生活帶來更多的選擇空間。

3、然後是才藝。在品德和學習成績（我們姑且認為乘成績等於能力）較好的情況下，他在社會上的地位和生活的優越度自然就要高於其他人。當然，這不是絕對的。如果孩子在這些的基礎上，在能有一些才藝，那麼他的工作會更加遊刃有餘，在日常生活中，她會有更多的興趣愛好和排解憂鬱的方法，也有更多的與人交往的途徑。這樣的孩子，在社交圈和工作中，絕對是出類拔萃的，他會受到歡迎，他自己的生活也會多姿多彩，他的生活品味才能更高，他才會感覺到更加幸福。

不管在什麼樣的社會，培養孩子高尚的品德是第一位的。品德良好，成績優異，才藝兼備，這樣的孩子一定是眾人心中的偶像才俊！

前幾天，我仔高中2019年裸分考上清華的同學的媽媽，忽然來找我，問我知不知道最近清華的一個比賽。

我說大概知道，清華有個比賽，我仔被他兒子拉進一個隊參賽，三個清華生，一個三流大學的學生就是我兒子。預賽搞完了，他們那隊進了決賽。

昨天決賽，進決賽的，

比賽結果，我仔那隊拿了冠軍。

回到題目，才藝還是學習成績？

我覺得不矛盾。

每個孩子的特點不一樣。

我家孩子性格比較活躍，比較喜歡參加各種課外的活動，除了寫軍事文章，還是他們學校戲劇節最佳男主角，最Carens隊的鍵盤手。

曾經有家長問我，你的心怎麼這麼大，如果不參加這麼多活動，拿這麼多獎，把參加活動的時間和精力都用來讀書，高考會不會多拿幾十分？

我無奈搖頭。

每個家庭的孩子都不一樣。

不同的年代的孩子也不一樣。

現在的孩子，比我們那代有主見。

有時候，孩子認定的事情，八匹馬都拉不回來。

如果硬拉，就得吵架。

孩子情緒不好，學習時間再多，也沒效率。

我這爸爸比較寬容，你喜歡你就去搞，你去搞我就配合。你演出，我幫你借演出服，演出完，我幫你還演出服。

才藝重要，還是學習成績重要？

能合理安排最重要。

不管考上什麼大學，將來都要出來社會拼。都要面對壓力和挑戰。

我家孩子每次心情不好，他都會去彈琴，我能從他的琴聲中聽出他的心情。情緒從音樂裡面發洩出來，彈完琴，心情又能好起來。

等孩子大了，工作了，除了工作還有社會交際。如果這孩子有點小才藝，就多一點交際的途徑，未必不是助力。

好不好，看家庭吧，如果家庭比較重視成績，就不要讓你孩子玩才藝，一心一意拼分數。

如果像我一樣，比較重視多元化發展的，就搞才藝。

條條大路通羅馬，那條都沒錯。

這個問法好，能反應出當下很多現實問題。

問題用了一個“要”字，那麼才藝也好學習成績也好是要來的嗎？乍一聽像是兩個成果擺在面前不知道拿哪個了。

我的觀點是：兩者都需要。

一、國家教育對學生的培養目標始終是堅持德、智、體、美、勞全面發展的，提高孩子的綜合素質是無需考慮的必由之路。

學校基礎教育以科學知識為主，德育為輔。而才藝因個體天賦、興趣、自身條件影響不做必學要求。

學生的學習成績是教學、學習成果的最直接的體現，這不是想不想要的問題，是必須正確面對、積極爭取的，學習成績也體現了學習力的高低。

二、才藝是每個人天賦的體現，更是孩子綜合能力的有益補充。不是你想要就能得到，很多家長參加校外藝術培訓，片面以為花了錢就能學成才藝，可才藝教育不是等價交換的買賣。

三、無論學習成績還是才藝都離不開拼搏努力，還有正確的學習態度和方法。但實際生活中很多學習成績好的學生在培養才藝方面進步更快，為何？因為這些孩子具備了很強的學習能力，理解領悟能力要比純靠興趣學東西的孩子更有思路和恆心。

不扯雞湯哦。

小孩要的肯定是學習成績優先順序最高。

中國的教育以考試為主，從小學到高中畢業，基本上都是以學習成績劃分優良中差的。如果小孩學習成績優秀，但不會任何才藝，那沒有任何違和感。但如果小孩學習成績很差，那麼才藝再好，甚至都有留級的風險。例子雖然極端了點，但是你的問題是二選一，所以我更傾向於學習成績。

如果從小到大都成績不錯，那自然在學校裡感受到的氣氛是不一樣的，並且當你學習成績好到一定程度，你就會成為老師格外保護的物件，因為你就是提升班級學校重點升學率的關鍵之一。這樣你就能遠離很多不必要的麻煩與爭端。

而才藝這個東西，屬於陶冶情操用的，有的人說才藝方面刻苦之類的，可以看作一種修煉，對學習上的堅毅是有助益的。這點明確告訴你是扯淡的，我小時候練過幾年小提琴，大概四到六級左右水平，明確告訴你，對讀書沒有一點點的幫助，反而會影響你心情。

但就拿學樂器的好處來說，有沒有？肯定有。大了以後跟朋友出去k歌，我永遠是唱的最好的一個，因為學過樂器，所以樂感強啊，不走音，節奏準，自然是那幫不會樂器的朋友無法匹敵的。

另外大學裡追妹子的時候，自學吉他，因為吉他跟小提琴都是按弦的，所以非常好上手，那自己創作點曲子哄一下女朋友效果還是不錯的。

所以，如果你沒有把才藝定義為將來小孩長大後吃飯的工具，那麼一定要才藝與學習二選一的話，當仁不讓選擇的應該是學習成績。而如果在不影響學習成績的情況下，可以挑一個小孩並不怎麼反感的才藝讓ta有的沒的學學，樂器方面可以挑一些上手快的，主要還是培養樂感節奏方面而不是一定要演奏了多麼多麼好。

如果你想讓小孩的才藝成為你或者你父母帶出去裝x的工具，那還是繞過小孩吧。現在小孩的讀書壓力已經夠大了，別給小孩添亂了。

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小孩要才藝還是要學習成績，做父母的朋友們經常會為孩子學習琴棋書畫等才藝而影響了學習煩惱。

 

才藝重要還是學習重要，怎樣取捨？

 

筆者認為才藝很重要，琴棋書畫作為人類文明的遺產，帶給人美的享受，雖說看似沒有什麼功用（如果不是從事專業藝術創作或表演）但它能豐富我們的精神生活，是其他物質世界所無法取代的。

 

很多家長想培養孩子的優雅氣質，鍛鍊孩子的動手能力和協調能力，讓孩子從小學習才藝。

 

學齡前的孩子，從五六歲開始就可以根據孩子的興趣，學習一兩樣才藝了。

 

比如兒童簡筆畫、電子琴或舞蹈，對於色彩、旋律和歌舞是孩子天生就喜歡的，小孩子在玩中學習，大腦得到刺激，會更聰明。

 

當然這個階段的才藝是啟蒙階段，簡單的線條，明亮的顏色，孩子用小蠟筆完成一幅簡單的畫，是很有成就感的。

 

學習電子琴可以接觸到優美的旋律，同時兩隻小手左右分工，能鍛鍊手的靈活性、相互配合，左手煉右腦，對孩子大腦發育也有益處。

 

孩子在優美的旋律中舞蹈，既鍛鍊身體，也愉悅精神。

 

孩子再大一點，從小學一年級開始，可以接觸文字書寫，軟筆書法是我們國家的瑰寶，寫起來或端莊秀麗、或行雲流水，從小接觸書法藝術，增加了藝術修養，對以後的學習也是有益的。

 

為什麼先說藝術，因為孩子小時候時間比較寬鬆，從幼兒園到小學期間，都可以視具體情況給孩子加入才藝學習。

 

不過孩子上學以後，考慮每天有作業，兼顧休息、保證睡眠，所以才藝學習可以放在週末，每週上一次，這時才藝課可以起到調節相對枯燥的學習生活的作用。

 

由於我們的教育體制決定，孩子將來要參加高考，不可以不重視文化課的學習。

 

所以學習成績還是要的，怎麼二者兼顧呢？

 

從學齡前到小學階段，培養孩子的才藝期間，如果沒有打算將來從事專業才藝表演、或者孩子沒有表現強烈愛好或天賦，在學習內容增多，難度加大的情況下，視每個孩子的具體情況，可以減少才藝課或暫停才藝的學習；

如果孩子成績優秀，有足夠精力，才藝課與文化課相得益彰則可以繼續。

 

也有很多孩子從小學習了聲樂、畫畫、鋼琴等，到高中參加藝術類考試。我們藝術類院校對文化課要求相對低一些，有很多藝考生考進了不錯的大學，這也是高考的另一條路。

 

從這一點說，從小學習才藝的考生還是佔優勢的，前提是孩子喜歡，不要為了走捷徑而參加藝考，使孩子走上跟自己的想往南轅北轍的路。

 

小學是打基礎、養成好習慣很重要，一般學校不排名，學習壓力較小。

 

到了中學階段，在追求學習成績、升學率的形勢下，老師和家長都變得緊張起來，談分色變、草木皆兵。

 

這時，要提高成績跟孩子的談心、心理疏導很重要。

 

首先，讓孩子有個放鬆的心理狀態，再針對孩子的學習態度和學習方法跟他聊一聊。

 

從學習的目的和作用談開，學習是通向自己未來所向往生活的一條途徑，即使將來從事與現在的學習不相關的職業，學習也是對自己毅力的訓練，因為無論做什麼事情，想成功，一定要有堅持不懈的精神，就把學習當作個訓練，訓練自己適應將來的能力。

 

這麼啟發，相信孩子一定會躍躍欲試，自發地努力學習，不甘心輸在學習這件事上。

 

對於態度很好，成績不理想的孩子，我們這樣跟他講：學習只是這個階段我們要做的事，有的人善於做這件事，有的人還沒找到好的方法，並不是我們不聰明。

 

幫助孩子分析哪一科出問題，找到解決的辦法。幫助孩子搞好學習，也是一邊做一邊摸索方法的過程。

 

我們都是第一次做家長，孩子也都是獨一無二的個體，因材施教，耐心的幫他找方法、掃除障礙開啟心結，就像對待我們自己工作或經營創業一樣。

 

說到這，朋友們是不是已經得出結論，才藝和學習成績都重要，二者可以有先有後，可以相輔相成，也可以有所取捨。

 

 

 

 

 

要回答這個問題，我們先來了解一下我們現在的教育體制更看重學生的什麼。國家新時期的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

高考是教育的指揮棒，那麼我們再來看一下高考重視的是什麼？

在中國大多數的學生參加的是普通高考，就是隻考文化課，以文化課成績的高低來決定學生上的是哪一型別的高校。

還有一類是藝考，就是先參加藝術專業課的考試，然後也要和其他學生一起參加文化課的考試，然後以一定的方式來錄取。以中國現在的情況來看，參加藝考的學生大多數都是文化課不能被大學錄取或者以文化課的成績不能上一個理想的大學，（當然也不排除個別非常優秀的學生，藝術方面很優秀，文化課也很棒）。這樣就決定了學藝術的這部分學生的整體素質不是特別的強。

回到題主的問題，小孩是要才藝還是學習成績的問題。以高考這個指揮棒作為參照物，如果在藝術方面天分不是特別高，家裡的條件不是特別優越，建議還是以抓學習成績為主，從小培養孩子的學習習慣，培養他們的學習能力，在此基礎上培養孩子一定的藝術特長，這樣兩方面能夠互相促進，相得益彰。

據筆者觀察，在學習方面優秀的學生，如果有時間在藝術方面發展，這些孩子學得也是很好的，無論是學習藝術特長的進度還是質量都是一般的孩子無法比擬的。

相反，在學習方面有困難的學生，在學習特長方面也往往顯得力不從心，不能很好的跟上老師的進度，離老師的要求也差的很遠。

究其原因，主要是在學習文化課的時候沒有培養良好的學習習慣和思維習慣，在特長的學習當中也沒有好的習慣，所以表現往往也欠佳。

所以，最好的情況是，先把學習搞好，然後在有餘力的情況下學習一門藝術特長，這樣既不影響孩子以後的發展，在功課不太緊張的情況下，也是對學生能力的一個提升，還可以促進學生的人際交往能力和團隊意識。

才藝和成績是不矛盾的，是可以兼顧的。

1.國家提倡全面發展的人才，改革已經在悄然進行，唯成績論不再合適。兩會多代表提議要加強實踐，加強勞動教育，重視體育教育。強基教育36所學校的自主考試分數將佔15%，高考分數佔85%。自主考試包括體育，綜合評價等多方面。這些政策無不預示著今後大學錄取將不再唯成績論。

2.特長學習往往從5週歲開始，當時學習任務並不重，可以同時進行。往往到六年級時，特長已經登堂入室，取得了相關證書。例如鋼琴10級，圍棋5段等。初中時如果有走特長生的打算保持每週一節課學習，或寒暑假學習，對學習不會影響太多。如果不走特長，也讓孩子有了基礎，也為今後生活增加樂趣。

3.沒有特長的人生是無趣的。特長的作用不僅僅是考藝考，或者高考時強基計劃可能用到相關證書。更是今後生活的一部分。想象一下你的孩子體育不好，唱歌跑調，棋牌不會，畫畫攝影找不到美的感覺，他即使有時間有閒了，幹什麼呢，宅家玩遊戲嗎？畫畫學會欣賞藝術，彈琴學會欣賞名曲，圍棋三五好友對弈，籃球乒乓羽毛球，游泳滑雪加登山，生活多姿多彩的。

4.特長學習要注意以下幾點:

一是因材施教，找到孩子興趣點和長處，特長學習是為了孩子更優秀的。例如畫畫培養形象思維，觀察力。圍棋培養邏輯思維，記憶力等。

二是特長學習要堅持。孩子剛開始很喜歡，隨著難度增加，堅持不下去想放棄。這時家長要多做工作，堅持下去。今天她壓腿疼放棄了舞蹈，明天她就能單詞多放棄了英語。堅持是孩子最該培養的品格。

去酒吧，地鐵站和各種集會，開業典禮，看看那些有才藝的吧！

你見過袁隆平老先生舉著水稻獻唱嗎？？？

在中國還是個應試國家，學習成績的重要性不言而喻，唯有成績才能敲開名校的大門，所以孩子小，不建議放棄學習，除非孩子的學習到了無可挽回的地步，而孩子又有一個特長，那可以考慮走藝考，但是需要機構推薦。

個人認為還是學習為主，特長一個就好，最好是孩子感興趣的，會主動學習的特長。

不管怎樣我覺得身心健康才是最重要的，從小培養愛讀書和學習的興趣，小孩子的自信心是最難的的品質，至於才藝，不可勉強，重要的還是孩子是否喜歡