智慧課堂在我看來可融入更多的智慧裝置，協助更高效教學，同時也是會逐步去採集過程資料。智慧課堂會和測評逐步分離，包括作業、小考和大考，那樣再分離過程資料，就構成終結性評價、構成性評價，或是過程評價，評價和教學過程逐漸有機分離。

智慧課堂有以下幾個方面的優點。

1、教師基本功紮實，教態自然親和、聲音響亮悅耳、指導明晰具體、點撥適時到位。

2、教學環節緊湊順暢、科學合理，輔之以多媒體手段，使學習更直觀形象具體，學生樂於接受。

3、知識傳授與方法指導相結合，使學生學會知識、學會學習，得法於課內，必得益於課外。

同時，也存在著缺點和不足。

1、學生主體地位不突出，教師仍想做“牽牛放牧人”。老師們較多的擔心教學任務與進度，忽略了學生學習的自主能動性。我們應帶著“學生”走進“教材”，師生一起研討學習，追求良好的學習狀態和學習效率。

2、習慣養成教育不繫統化。學生的學習常規與習慣，除了班主任反覆強調外，學科老師應持之以恆地抓實抓好，勤指導督促，勤總結反饋，習慣養成教育應貫徹課堂始終，特別是七年級更應如此，常抓不懈，將事半功倍！

孩子學習不好並非智力問題，主要是貪玩，缺乏學習興趣。智慧課堂對提高孩子的學習有用，但不能解決根本問題，家長應在培養孩子學習興趣上下功夫。