這個要看很多因素吧！也要考慮下學生的心理承受能力了！有些學生比較樂觀開朗，所以你說他，他會知道你是對他好的，所以他會在心裡感激你，並且也願意去聽你的，就算他不願去改變，但是他至少不會去頂撞你，衝撞你，甚至還對你很有禮貌一點！

而有些學生，根本就是沒心沒肺的，這樣的學生你說啥他也不會聽的！甚至還會把你當做仇人。而且這類學生都有一個普遍的心理，老師叫我讀書，我考得好，老師是有錢拿的，所以讀書是為老師讀的！有這種心理的學生，他根本就不會去尊重你！也不要想著去改變他了，甚至還會讓自己很被動！

還有一些學生，他們的思想很容易受外界的影響，需要你去經常關注的，那這類學生你就要經常去提醒他。

其實，很多老師都是會為學生著想的！只是社會的一些風氣，還有媒體的宣傳，導致對老師越來越不信任！所以，你用什麼方式去教育學生，用什麼說話的方式去說學生。很大程度上取決於學生，而不是你！

不管職業，說話的方式都體現著一個人的素養。特別是老師，一言一行影響著身邊的每一個孩子，因此，老師更應該嚴格要求自己言行。

我們會經常聽到這樣一句話“人是好人，心是好心，只不過還沒說好”。同樣的的付出，甚至比別人還要付出的多，怎麼能因為自己的幾句話而影響自己的努力結果呢？

“學高為師，身正為範”，要求老師在鑽研自己的專業技能時，也要注意自己言行。“衝動”是藉口，是對自己神聖工作崗位的抹黑。任何以“衝動”為理由的解釋都是沒有意義的。

學術再高、品德低下的老師都是一個不合格的老師。因為老師除了“授業”，還要“傳道”，一個“言語不堪”的老師，如何能說服學生？