人天生都有好奇心。

人們常說好奇害死貓，說貓最好奇，其實人比貓好奇多了。

學習並不是一個負累，而是人瞭解世界的過程。當孩子瞭解世界的好奇心被引起，他自己會去主動了解世界、主動學習。

在成功人士中，具有良好教育背景、學歷更高的成功者所佔比例更多，但也有一些沒有經歷“名校教育”的成功者，比如韓寒，李想。

不過，對於普通家庭的孩子來說，努力學習，走正規的學校教育還是成功的捷徑。一般學校的教育，就是大鍋飯，就會一些孩子覺得難受，感到學習痛苦，甚至看見書本就頭疼。

那怎麼辦？教育是一個長期的過程，涉及方方面面。對於家長來說，是絕大的考驗。

培養孩子對學習的興趣，較為具體的方法之一，就是在家裡弄一個書架，放上各種書籍（這個書籍，絕不簡單就是擺滿學習資料，或者是世界名著，書架擺放哪些書，這也是需要家長研究一下），小時候給孩子讀故事、知識書籍，逐漸大一點，他就會自己到書架裡尋找了解世界的答案了。

在家裡做一個書架，不僅是設定一個學習氛圍，也是十分實用的，因為孩子開始讀書的時候，最好是到書架上隨便拿一本,都是有意思的書。

我是一個語文老師，很多家長經常問我：“我的孩子每天寫作業磨磨蹭蹭、上課也不積極、也不愛閱讀”等等。

事實上，孩子天生對新東西是有探索欲的，大多數孩子是願意通過學習去了解新東西的。可是隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得厭學，造成這種狀況因素很多，但我覺得家庭因素佔很重要的一部分。要想讓孩子學會自主學習，首先我們得知道孩子為什麼不願意學習。我覺得有以下幾點原因：

1.孩子學習壓力太大，承受不了，選擇逃避。

父母太重視成績了，某次考試失誤，沒有考到父母心中理想的成績，父母就開始各種不開心，甚至對孩子冷言相向。久而久之，慢慢削弱了孩子對學習的熱情，孩子一想到學習，想到的全是恐懼和壓力，所以會選擇逃避。

處理辦法：那麼在遇到這種情況的時候，我們家長應該向內觀看，是不是自己太過嚴厲了，太重視成績了，給孩子壓力太大，以至於適得其反。父母試著放手，不要歇斯底，把注意力拉到自己身上，父母去忙自己的事情，孩子願不願意學習，是他自己的事兒。一段時間後，孩子可能自己也就主動去學習了。

2.孩子學習目的不明確，為什麼學習？將來成為什麼樣的人？一直迷迷糊糊。

處理辦法：家長可以多和孩子一起體驗生活，比如做家務、下鄉幹農活等。在體驗中和孩子暢談人生，引導孩子樹立正確的人生觀，價值觀，告訴孩子：讀書不是為了父母讀，而是為了他自己，為了他成年後面對工作有更多選擇，而不是被迫謀生。

3.父母自身都不願意自主學習，卻總拿著鞭子抽打著孩子努力學習，這種情況，孩子會更厭學，甚至非常叛逆。

處理辦法：都說身教大於言傳，父母如果希望孩子好好學習，那麼就應該給他創造一個良好的學習氛圍。可以和孩子一起閱讀，一起練字，做一個積極的學習者。久而久之，潛移默化，耳濡目染，不用你鞭策，孩子自然會愛上學習。

總之，每個孩子都是優秀的，不要讓失誤和挫折毀了孩子的自信；不要讓自以為是的錯誤教育方式，誤了孩子的一生。最好的教育方式是：父母成為孩子的榜樣！

我們老師和家長也面對這樣一個難題：有些孩子學習不主動、欠缺自覺性，自我約束力差，導致學習成績不如意。學習不主動是孩子的通病，也是多數家長最頭疼的事情。 家長到底怎麼做孩子才會主動學習呢？

（2）學習目的不明確；

（3）在學習上怕吃苦怕受累，缺乏毅力;

（4）對學習沒有信心，有自卑感。其中一個最重要的原因就是家長太主動，凡事包辦代替，過度“操心”，不給孩子主動打理的機會，家長的“越俎代庖”，導致了孩子的依賴性。

2、轉變觀念，適度放手。讓孩子樹立自主學習的觀念 有位教育家說過：“做父母的最好只有一隻手”。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一隻手，給孩子自由活動的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開，放任自流。在許多問題上，家長要正確引導孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養他們良好的習慣。

3、培養孩子養成預習新課和複習舊知的習慣 預習新課是學生學習的前奏，也是培養孩子學習能力，養成自主學習的一種方法。

複習舊知是可以幫助孩子進一步理解和鞏固所學知識，提高學習效率的有效途徑。沒有養成課前預習的好習慣，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，瞭解重、難點在哪裡，帶著疑問上課。

4、注重孩子獨立完成家庭作業及認真檢查的習慣。家長平時要重視培養孩子自己的事情自己做的良好習慣，幫助孩子在家有計劃的學習，誘導孩子在規定的時間內集中精力認真做好知識的預習和複習，並完成當天的家庭作業等。

這樣做可以讓孩子形成一種時間定向，從而養成屆時就能去主動學習的習慣。為此，家長要為孩子創造一個安靜舒適學習環境，使孩子能夠全身心地投入學習，對孩子在學習中出現的與學習無關的動作和言語，家長要及時予以提醒和糾正，以防養成精力分散，做事心不在焉的壞習慣。

教育他們在規定的時間內精力專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，提高他們高度的專注能力。培養學生自學能力，學會學習。

6、與孩子談理想。要多多和孩子談談理想――你要成為什麼樣的人？長大後做什麼？你崇拜誰？如果一個孩子從來不想這些問題，他的學習動力從何而來？他活著又為了什麼？

比如單元測試的分數不理想時，家長不要批評，要多鼓勵：“一兩次考試說明不了什麼”，並指導學生不為分數而學習，抱著每天獲取一些新知識的態度聽課，慢慢找適合的學習方法. 好的自主學習習慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養成的。

人的許多習慣都在早年形成（也包括壞習慣），而家長要調查孩子自身的表現、自身的特點，視具體情況，循序漸進的培養，持續穩定地發展，久而久之才會見到成效。

孩子一年級開始，我就重點盯著兩個目標，一個是學習習慣，另外一個就是自主學習，學習習慣還好點，看得見，比如作業時桌面乾淨擺放有序、坐姿等。

自主學習，是內在那個“我要學”的動力和對時間的管理，摸不著、看不見，需要用心觀察孩子的情緒、行為，不過我將這些看不見、摸不著的想辦法化為看得見的。

掌握時間+突破目標+肯定進步+方法探索

第一步，作業按頁計時

一開始測一個基準時間，剛開始數學一頁要用18分鐘，我給她說“目標10分鐘一頁，你可以做到的”。

（下圖，兩頁36分鐘，錯4道題）

第二步，發現進步，立馬告訴她

比18分鐘更快時，立馬就告訴她今天進步快了多少，寫的又整齊，正確率也比昨天高，採訪你用了什麼方法計算的等等“高階讚美”肯定。

第三步，方法探索，熟能生巧

除了上面說的“採訪你用了什麼方法計算”強化她看到自己的優勢和好的方法，引導她強化方法。她五歲時就給她經常講熟能生巧的成語，還經常一起在生活中找熟能生巧的例子，所以，她很懂多練習就能熟能生巧。

第四步，突破目標，挑戰一下

她自己計時，自己寫記時間，不僅突破10分鐘，4頁數學挑戰8分鐘，其它3頁10分鐘以內挑戰8分鐘，有1頁成功。我和她慶祝挑戰成功，並差點雙突破哦，她問啥是雙突破，我告訴她你差點時間8分鐘內，正確率100%，就是雙突破（錯了1道題）。

從我給她計時，到她自己覺得好玩，內在激發挑戰自己的力量，開始自己計時；從每頁18分鐘，到每頁8分鐘，她自己用時間有形看到她的進步；能看到她的變化：

1、學習是個好玩的事情，她更主動了。

2、不斷挑戰自己成功，她更自信了。

3、掌握了時間管理，內在有了動力，自主學習也就有了。

想讓孩子能夠自主學習，需要父母從培養孩子的自控力，意志力，責任擔當這三個方面做起

第一點：為什麼很多孩子學不進去呢？就是因為孩子的心不靜，心裡總惦記一些與學習無關的事情，因此父母首先要培養孩子的自控力！

能夠讓孩子自我控制玩手機看電視的時間，尤其是手機遊戲，已經成為很多孩子不能自主學習的一個主要原因。而一個孩子一旦沉迷於手機遊戲，那麼他的心思就會放在遊戲上，整天腦子裡裝的全部都是遊戲攻略，課堂上老師講課的時候他根本聽不進去想的是遊戲，下了課以後和同學聚在一起討論的是遊戲，回到家中不想寫作業只想玩遊戲，總是被父母催促著才去極不情願的去敷衍了事寫作業，很多孩子因為玩遊戲經常不完成作業，正如下圖中這兩位初中生和高中生遊戲成癮，每天回到家中都要玩遊戲還經常找藉口給父母要錢為遊戲充值買遊戲裝備，學習成績一塌糊塗！

當然那些成績優秀的學霸尖子生也玩遊戲，但是他們能夠很好地控制自己玩手機的時間，他們總是把老師佈置的作業都自覺的寫完，作業中遇到的難題也都搞懂以後才會去適當的玩兒一會遊戲，放鬆一下大腦，所以他們不會像那些差學生那樣沒完沒了沉迷於遊戲之中，那麼為什麼有的孩子自控力強，有的孩子自控力弱，思維決定行為，這些自控力差的孩子思維出現了問題。在尖子生的眼裡，學習是無可替代的是最主要的。而對於差等生來說有的孩子是沉迷於手機遊戲，有的孩子是看電視，有的孩子是專注於和同學互相攀比穿戴名牌，有的孩子則是每天關心一些明星八卦和同學之間的瑣碎關係，因此家長要用《心智成熟教育法》來引導這些孩子的思維，讓他們能夠像尖子生那樣早點開竅早點懂事。早點明白學習才是自己最主要的任務，其他的事情都次要的，只有這樣才能讓孩子一心一意靜下心來自主學習

第二點：想讓孩子能夠做到自主學習，那麼就必須培養孩子吃苦耐勞的意志力

如果一個孩子在學習中吃不了苦，他又怎麼可能做到自主學習呢？所以我們會發現很多孩子半途而廢的一個根本原因，就是因為這些孩子吃不了學習的苦，受不了學習的累造成的，從小學到初中再到高中。學習任務越來越繁重，知識越來越難。作業越來越多，所以孩子進入初中以後，有的孩子寫完作業就到晚上11:00多了，而且早上6:00就得起床，可是很多孩子卻吃不了這份苦，他們鑽空子在學習中偷懶正如下圖中這位初中生意志力相當薄弱，英語不及格，每天早上還要睡懶覺，媽媽不叫個三五遍他不起床不早起背單詞聽磁帶，每天晚上作業還沒有寫完，他就上床睡覺去了，放了假每天早上睡懶覺到十一點多才起床

第三點：家長要培養孩子的責任感，讓孩子有責任擔當，明白學習是為了提高自己的競爭力

家長要告訴孩子，在他的12年求學歷程中要經歷兩次改變命運的考試中考和高考。只有通過這兩次考試才可以實現進入大學學一個理想專業的夢想，才能在進入社會以後找到一份理想的工作。對於為什麼要非要努力學習考高中上大學？多年來我在給小學生，初中生和高中生上課的時候都要問孩子們：“如果你是一家企業的負責人，當一個初中生和高中生和大學生一起來應聘的時候，你會招聘誰？”幾乎所有的孩子都會不假思索回答“當然是要招聘一個大學生了”這就是一個連小學生都明白的道理詳細對話下圖所示

讓孩子自主學習本人有七點建議

1、父母做榜樣

2、教孩子自律

3、樹立孩子的價值觀

4、給孩子一個美好的遠景

5、給孩子一個目標，向之努力

6、培養孩子責任心

7、讓孩子分擔家務(勤奮的訓練)

總結:

A勤奮

C自立

D自律

E價值觀

F遠景

綜合這一切，孩子從心理到生理都會有改變，讓孩子參與更多的活動，培養孩子責任心。

[機智]祝你好運[贊][贊]

不難發現每個有家庭的孩子在學習上總是懶散的，每天都要家長催促著寫作業學習，孩子總喜歡趴在電視上，電腦上，不願意離開，家長藝時時的喊叫，這樣的孩子無疑是讓家長頭疼擔心的，因為孩子的惰性太強，久而久之孩子會越來越不喜歡學習，這也是家長最擔心的，所在剛開始之前就應該培養孩子的學習的自主性，讓孩子自己學習。

　　如果有孩子不買賬，怎麼辦?

　　用一個例子來說明下吧。在農村，每到春天種地時，就會用到驢。當時，俺小時候機械化還不是特別普通。

　　讓驢拉車，很少有主人問驢的意見。給驢的只是鞭子，想讓它快點，多抽幾鞭子。漸漸地驢習慣了，便過起了一生被鞭抽才走才幹活的生活。

　　當然，後來上學後，看到一則非常有意思的漫畫，在驢頭前面掛幾顆胡蘿蔔或嫩草，這樣的話，不用鞭抽，驢就會賣力地往前衝。

　　為何?

　　因為驢先生有內在驅動力，他想吃前面的有胡蘿蔔或嫩草。

　　前者是強制性的，後者是自主性的。

　　那麼迴歸主題，如何讓孩子也自主性學習呢?

　　1、以身作則

　　想讓孩子自主性學習，那麼作為家長必須起到榜樣作用。您可能會說，俺大字不識幾個，根本不會學習不想學習。

　　要知道，孩子就是我們父母的影子，就算裝，也得裝下去。為了孩子，這點苦還算苦嗎?或許在裝的過程中，就會發現學習的樂趣。

　　2、從頭開始

　　強制性學習的“強”，更多的時候來自父母或老師。所以，作為父母或老師必須改變自己的觀念，看看上面的驢先生例子就清楚了。

　　我們必須要知道，自己學和別人推著學，完全是兩回事。與其家長焦頭爛額推，不如轉變立場，先跟孩子聊，將其思想工作徹底做通。

　　3、遠離懶先生

　　學習是枯燥的，所以，很多學生不喜歡學習。而家長又是最關心孩子學習的，見孩子玩便強行督促孩子去學，孩子這胳膊自然扭不過家長大腿了，於是不得不去學，但是效率嘛，就得更當別論了。

　　所以，為了避免這樣的情況，打小就應該讓孩子做一個勤奮的人，讓孩子有自立自強意識，生活中如此，學習中也是如此。

　　徹底跟懶先生說再見!

　　4、以點帶面

　　孩子已經形成了懶的習慣，怎樣改變這一現狀呢?

　　可能您有這樣的疑惑。不妨試試這樣做，從孩子興趣出發，比如孩子對農藥這款遊戲比較感 興趣，那麼，就可以跟孩子聊聊這款遊戲，裡面有很多歷史人物，相當一部分的設定跟歷史不太吻合，鼓勵孩子蒐集資料，給自己重新講這些人物的故事。

　　都講完後，再鼓勵孩子發揮想象力，如果遊戲中的人物來到了現代，會發生什麼?先讓孩子講，講完後，再次鼓勵， 並故意跟孩子這麼說，我把你講的內容告訴了朋友，他們的孩子非常喜歡。

　　如果你能夠寫出來，我想就更好了，一定會有更多人喜歡。

　　這只是個小例子，想借此說明以點帶面的意思。通過孩子感興趣的一個點，進行放大鼓勵，讓其產生周邊效率，進爾對其它點產生興趣，最終形成面。

“認知圖示”是瑞士心理學家皮亞傑提出的認知發展理論的一個核心概念。

而認知心理學是心理學非常重要的基石，他是專門研究大腦如何學習如何工作的基本機制。

心理學在學校教育學生學習，提高學生成績，注意力的培養，記憶力的提升等工作可以承擔更多的責任。

心理學中研究的中小學生注意力的規律性，記憶力的規律性，以及處理各種各樣學習的方法這些學習方法，應該和他們的課程緊密結合，比如作文寫作技巧。

要想讓孩子寫好一篇作文，平時要教會孩子非常細緻的去觀察觀察人觀察是觀察世界上的一切。一個孩子慢慢的開始學會細緻觀察，當他寫起作文時自然就不一樣。

如果孩子到了高考要寫議論文，議論文的觀點，最主要的是在邏輯架構。而邏輯架構的訓練，同樣應該是中小學期間得到訓練和培養的。邏輯學早就應該教授給孩子培養，他們總結觀點，看到任何事情都能說出123來，能夠說出具有邏輯層次的東西，並且用正確的邏輯方法來推理證明，論點，論據論證以及論證的方法等。

當一個孩子覺得學習不再困難了，變得輕鬆起來，他自然就會主動的去學習了，因為學習本身就是人的天性。

自主學習，父母要做的應該是從孩子小的時候就進行培養的這種能力，而這種能力是日趨完善的，且這種完善是曲線上升，非直線前行。若您的孩子還小，請現在開始培養這樣的能力，如果孩子已經大一些了，雖然培養同樣的能力，要比那些較小的孩子耗費時間，但開始行動總好於沒有行動。具體如何操作呢？

2､對於小的孩子，我們可以和孩子進行學習習慣的規劃，讓孩子從小養成習慣，知道自己何時該做何事。這個規劃可能人人都會，不就是做計劃嗎？是的，就是做計劃，但此計劃非彼計劃，我所要求的計劃是家長和孩子共同完成的規劃。

共同的含義是，孩子認可，家長同意，有能力進行並可以完成。這才是規劃的關鍵所在。如果你大包大攬的制定了所有的計劃，孩子一看，心情不美麗，計劃還有完成嗎？明明孩子的注意力集中時間在三十分鐘甚至更短，你偏要規劃一個小時或者四十五分鐘的學習時間，計劃能長久嗎？所以，要兩個人共同規劃內容，內容具有可操作和可執行性。

總之，父母需要做的就是，做榜樣，共同計劃，改變溝通方式。堅持下去，會看到效果。

01

你需要引導孩子找到學習的意義感

如果孩子沒有學習的動力,即使他很聰明,很有能力,他也沒有辦法把他的熱情和力量運用在學習上。

所以讓孩子找到學習的方向和意義是非常重要的。

02

學習意義感怎麼找呢?

那就要引導孩子去找到生活的意義感,人如果不知道為什麼而活那就更不知道人為什麼而學。因為學習是生活的一部分。

當一個人有熱情時,他才會自主的去行動。同時想要孩子自主的學習,那麼他得有學習熱情,而這份熱情也來自於生活的熱情。

03

那麼怎麼樣生活才會有熱情,

這不是父母說的,而是父母去做的,作為父母對待生活的態度是什麼樣的？

父母認為生活是喜悅,有希望的,還是覺得工作是累成狗,抱怨生活苦逼不堪的?

在養育中,這個部分不是父母用嘴巴說的,而是去作為鏡子展示給孩子看的,也就是父母如何看待這個世界,如何活出自己人生的世界觀、價值觀。

就好比一個自己工作起來垂頭喪氣的上司,想要讓員工們充滿幹勁,簡直是天方夜譚。同樣的一個自己從來不怎麼看書的父母,想教導孩子讀書是一件美妙的事情,也是難上加難。

04

父母在他們成長過程在生活中不壓制,限制孩子

給到孩子自由、信任,放下控制自己的孩子的慾望,孩子因你而來但不屬於你。

支援和引導把孩子的天賦發揮出來,讓他真正去做善長的事情,指引他把事情做到極致不是因為恐懼而逼迫孩子去走主流的道路。

我一直認為,父母可以影響孩子的有兩點: 一是分享。

二是榜樣。

如果你真想要孩子自主學習,那就請你先做出榜樣,因為學習是一輩子的事情,只要我們活著我們就要學習。

因為生命就是不斷進化的過程!

05

你希望孩子愛看書嗎?

那請你一有時間就坐在書桌前閱讀;

你希望孩子尊重交通規則嗎?

那你就不要闖紅燈;

你希望孩子積極樂觀嗎?

那請你面對生活的磨難不要輕易抱怨;

你希望孩子學會擔當和負責嗎?

那請你做錯了事也向孩子鄭重道歉,

當你有了孩子,你就有了一面最好的鏡子,你的言行舉止,你的生活態度不僅直接塑造孩子的品行,更將永遠影響孩子的一生!

個人認為，讓孩子自主學習，首先這是個目標，我們父母總是期待著有一種方法可以馬上就解決問題，或者馬上達到目標，試問當我們要爬山的時候，要爬到山頂這個過程中，我們需不需要一步一步一個臺階的爬，所以當你有目標的時候，你的方案是什麼？你的計劃是什麼？才會細化到父母應該怎麼做，那要構建自主學習家庭的氛圍很重要，還有一個要讓自主學習達成效用，親子關係很重要，說了才能聽，如果溝通都對不上，那就很難去協助。父母自身的定力很重要，我們既然是要協助他完成自主學習，那這個過程中，很多時候父母不能產生要干預的衝動，要控制住自己，要干預孩子的衝動，完完整整的按照相對完整的，按照跟孩子制定出來了這一個方案，或者這個計劃來走。在計劃的實施過程中，要考慮到保障機制如何保障這個計劃能夠實現。

讓孩子自主學習，或者說讓孩子自主做任何事情，其實就是激發孩子的內在動力。

總結起來一句話：讓孩子體會到其中樂趣，並對此深信不疑。

這一點我想我是有資格拍胸脯說話的，因為我家兩個熊孩子就培養成了自主學習的娃，疫情期間，每天下午2點~5點他們就會主動去學習，而做到這一切僅僅是發揮他們的天性。

天性一：自戀

嬰幼兒都是非常自戀的，這體現在他們掌握每一個新技能的時候，總會非常喜歡炫耀。例如剛學會走路的孩子，他總是會不斷嘗試奔跑，即便你要抱他他都會呈現出抗拒狀態。

簡而言之，他們會熱衷並炫耀自己所掌握的每一個新技能，並且保持一段時間的對此的興趣熱度，最後逐漸衰減。

劃重點：前提是這個技能是他自己能靠自己完成並且獲取愉悅的體驗感的。

利用這份自戀，我開始教他們數數、計算、認字，前幾次的時候他們會非常熱衷，並向他人炫耀這一些技能。而到一定階段，我會帶他們利用這些技能改變自己的生活。

例如，學會10以內的計算，我會讓他們幫忙算賬，又或者給他們一點零花錢帶他們去超市採購；學會了“左、右”的時候，我讓他們當我的導航員，在小區散步的時候讓他們用左右來指揮回家的路...

當然，這些對我們來說是習以為常的，但對他們來說，那就像新大陸；

天性二：沒耐心

孩子是非常沒耐心的，拿到一個新玩具還沒到家就要求拆開包裝，學一個技能就希望自己馬上學會。

因為這點沒耐心，以及有限的專注力，在一開始設定學習內容的時候，會選擇極容易上手的、適合他們的方式。

劃重點：用目標細分的概念來說，就是給他們設定一個個可立刻執行出結果的小目標。

極容易上手的例子：數數，然後讓他們嘗試去辨別電梯樓層。

適合他們的方式的例子：計算，一開始計算我們通常會讓孩子數手指，但並不是所有孩子都適合，例如我的女兒她數手指可以很快掌握，但對於我的兒子來說，數糖果、數牙籤則更適合他；（當一個方式對孩子顯得困難的時候，及時思考並更換新的引導方式，而不要強迫他一定要這樣）

目標單純

目標單純是對於家長來說的，因為一些家長在培養孩子自主學習的時候，其目標是非常高大上的，例如今天學會了10的加減，明天就要求學20加減了。簡單理解為目標太遙遠，打擊了孩子的自信心。

你必須明確，當下你是要培養孩子的學習態度還是培養孩子的學習進度。

培養孩子的學習態度，那麼你就不會太在意孩子的學習進度。

例如在培養孩子的學習態度（即主動學習）的時候，我從不在乎他們會錯多少道題，筆畫會錯多少遍。反覆強調的是他們的認真，並且有做錯了就認真陪他們一起更改。而隨著他們能力的增長，熟練度的增長，再提高學習進度的要求。

目標單純還體現在另一個方面：時間。

有一些家長讓孩子自主學習，其一開始的時間計劃就是錯誤的：

例如，我想讓孩子自主學習，這樣我就可以做自己的事情（實際上現在兩個孩子在學習，我在電腦前碼字工作）

那麼要做到這一點，並不是把書本給孩子他就可以做到安靜學習的，為了培養他們自主學習，達到現在他們學習我工作的狀態，我做了規劃，用一週的時間教會孩子某個知識點，並讓他們練習。而教他們知識點的時候，我會完全放下工作。

不要用獎罰來刺激，用規則

個人非常反對用獎罰來刺激孩子的學習慾望，因為這會扭曲孩子的學習體驗。

本來學習就是一件可以讓他快樂的事情，例如學會左右他就知道怎麼給自己導航，這是知識改變生活所帶來的樂趣。

而當我們使用物質獎勵來刺激他們時，學習就變得功利化，往後他會和你講條件；

而當我們使用懲罰來施加壓力的時候，他們就會認為學習是為了我們而不是自身，體會到種種難受；

而我非常建議用規則來規範他們的行為，例如我們的規則是，每天有多少時間看電視、玩遊戲甚至外出，取決於他們完成學習有多高效。（這也是自然邏輯結果）

當因為不認真而導致學習無法完成的時候，他們就體會到了時間的懲罰，這個懲罰完全不以我的意志為轉移，而是以他們的意志為中心。

讓孩子自主做任何事情，其實就是激發孩子的內在動力，總結起來一句話：讓孩子體會到其中樂趣，並對此深信不疑。

讓孩子自主學習，做父母的應該做好表率作用。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子的模仿性強，父母的表率對孩子有非常重要的作用。

有了父母的表率你用，父母再給孩子立規矩，定規劃，同時父母也應認真遵守規矩、規劃。只有這樣，日積月累，孩子的自主學習性就逐步養成了。

讓孩子自主學習，做父母的首先要理解自主學習的行為方式；其次樹立孩子的自主學習目標；再次開展自主學習的引導；然後培養自主學習行為指引；最後加強自主學習激勵評價。

首先，理解自主學習的行為方式可以讓孩子鎖定學習區域

自主學習是一種現代萌生的學習方式，它以孩子作為學習的主體，孩子自己做主，不受別人支配，不受外界干擾的學習方式。孩子可以透過閱讀、聽講、觀察、探討、研究、實踐等手段得到知識的持續變化的行為方式。這樣，家長理解自主學習的行為方式就可以讓孩子鎖定學習區域，不要“對牛彈琴”地強迫孩子不對應的學習需求。比如：老師佈置的是閱讀、背誦的作業，你不要下令讓孩子抄寫，這樣就違反了自主學習的所需行為方式了。

其次，樹立自主學習的目標要求可以讓孩子明確學習途徑

家長要在學校和教師提出的學習任務下，以學校教育為主陣地，輔之以必要而且合理的家庭教育和社會教育。形象地說是讓孩子長大後要成為科學家、醫生、教師、企業家、老闆等職業目標；也可以詢問孩子要長成什麼人？怎樣的人？或者形象點就是向某某人一樣，其實也就是榜樣學習。這樣，家長透過幫助孩子樹立自主學習的目標要求，可以讓孩子明確學習途徑，從而促進孩子願學、樂學，增加學習興趣，形成強烈的學習動機；還可以導引孩子會學、善學，明確怎樣學習才能省時省力效果好。

再次，開展自主學習的引導訓練可以讓孩子發現學習方法

家長要創造學習氛圍，與孩子一起制定學習目標計劃，並引導訓練，按照這個計劃開展學習，在學習中的堅持，讓孩子發現學習方法，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，發現自己在學習、生活、交往中的成功方法，形成自醒、自勵、自控的健康心理素質，從而不斷促進自身發展，按照全面發展與特長髮展的要求，家長還要鼓勵學生髮展自己的優勢和特長。

然後，培養自主學習的行為指引可以讓孩子形成學習思維

每個孩子都是具有相對獨立性的人，學習是孩子“自己”的事、“自己”的行為，是任何人不能代替、不可替代的。孩子學習的自立性是“自主學習”的靈魂；孩子學習的自為性是自我探索、自我選擇、自我建構、自我創造知識的過程；孩子學習的自律性是對自己學習的自我約束性或規範性。因此，培養孩子的自主學習的行為指引可以讓孩子自我生成、實現、發展知識的過程；同時，家長在指引過程中要培養孩子自我檢查和自我反省的習慣，找出自己學習中出現的問題和漏洞並改正，形成自己獨特的學習思維。

最後，加強自主學習的激勵評價可以讓孩子鞏固學習思想

家長在孩子學習中能按要求完成任務時，加強孩子對自主學習過程中對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高；同時。還可以培養孩子的進取心和成功慾望，鼓勵競爭、主動與人合作、樂於合作、善於合作的良好品質，鞏固不斷學習的思想意識。

總而言之，培養孩子的自主學習能力不是一朝一夕的事，而是一個日積月累的過程，家長要在"以孩子為本"的基礎上，激發以"樂學"、"會學"、"博學"為核心的自主學習指導目標的教育培養模式，今後才可以讓自己“輕鬆”起來，孩子成長起來，成為祖國建設的棟樑之材，為中華民族的偉大復興中國夢作出貢獻。

孩子能自主學習，父母起著決定性的作用。

培養孩子生活好習慣；會管理時間；父母愛學習；良好的學習環境等都是孩子自主學習的有利因素。

從小培養孩子生活好習慣。早晚刷牙，早睡早起，便後洗手，自己穿衣穿鞋，餐桌吃飯，自己收拾玩具整理物品。說到這裡，特別提醒家長，孩子在用心做莫一件事時，千萬不要去打擾，以免影響孩子思路，也影響孩子以後做事注意力不能集中。

學會管理時間對孩子很重要。首先教孩子認識鐘錶，知道時針分針的作用，明白時針走到哪個數就是幾點，分針走一個數為五分鐘；並感知五分鐘，十分鐘，半個小時的時間量與差距。然後，每天規定學習時間和學習內容。剛開始，家長引導，幫助孩子逐漸養成習慣。

父母是影印機，孩子是影印件。一個家庭，父母的言傳身教決定孩子的性格和品質。做愛學習的父母，提高自己，管教孩子更有方法，也做出自主學習的表率。

給孩子一個良好的學習環境。我有一同事，家裡是做生意的，孩子放學就在門店寫作業。父母要是忙起來，往往，他整個晚上，一篇作業都寫不完。來一個人他就直著眼瞅，大人說話，他豎著耳朵聽。我曾說過同事，讓她給孩子一個安靜自主的空間，嘗試著改變！為了孩子，這段時間，放學後我同事就陪孩子回家寫作業。

孩子自主學習，做家長的不去打擾更不要催促，習慣就成自然。