謝謝邀請！發飆只會加大對孩子的傷害。如果我發現孩子沒有能力及時完成他的作業，我會私下與老師溝通幫他去掉一些作業，或者我會把那些孩子一看就會的作業讓孩子口述一下然後我來寫，默默地給孩入輸入心理能量（同樣與老師溝通）。

與此同時，我會努力幫助孩子調整速度，形成良性迴圈。首先是保證每天的預習複習和按時睡覺。晚上十一點至凌晨三點是人體激素分泌最旺盛的時間段，若沒有把握好這個時間段，長期積累，孩子會變笨。而巜夜腦》一書告訴我們，睡眠中也是可以提高效率的。我將充分利用大腦的特點讓孩子最大化。

尤其是週末，我會給孩子請一對一，與孩子一起學習。注意，單純的一對一效率會打折扣，家長在一對一結束後與孩子一起討論非常重要。有這一步與沒有這一步效率相差不少。名師只能指點方法，引進門，量的疊加還需要家長參與。

還有一個重要因素，我會見縫插針讓孩子背點經典美文，讓情商和作文積累融在一起，多具體地誇孩子，儘可能給他充足的正能量。

有了持續的良好意念，孩子的成績和做作業速度一定會上來。

我忍不了，我是一個情緒化的人，當時肯定是會動手的。

　　孩子的時間都用到哪裡去，導致他最後到了十二點還沒寫完作業？

　　之前的部門經理在某天閒著無聊的時候跟我們說，她昨晚把她孩子打了。因為這個孩子寫作業之前，“儀式化”的東西太多了。

　　比如說，找課本和作業本找了半天，拖拖拉拉一直拿不出來，耗時超長。然後一支一支地削鉛筆，非要一絲不苟地全部削完，他才能開啟課本和作業本。而削鉛筆又很容易弄髒桌面，他又磨磨蹭蹭地做衛生。經孩子他媽多次警告無果之後，終於被他媽打了。

　　覺得題主的遭遇應該跟我們部門經理的遭遇差不多。

　　曾經跟一個“別人家孩子”的媽媽聊天，她家成績超級好，自主學習能力不可多得，時間利用率也非常高。

　　她說她刻意訓練過孩子。首先她很瞭解自己孩子的動手能力，起初她看了孩子的作業，規定每一項作業完成的時間。比如說語文，孩子一般一個小時就能完成，起初定任務的時候，給孩子一個半小時，完成有獎勵。孩子如果不鬧脾氣，肯定是能完成的，也會拿到獎勵，這就屬於正激勵了。到了後面，就慢慢縮短時間，孩子都能夠順利跟上。

　　過了一段時間之後，孩子對時間有了相對清晰且精確的概念之後，家長以天為單位制作了時間表，讓孩子自己填寫專案和耗時，合理規劃自己的時間。家長會定期檢查，合格就給獎勵。

　　再過一段時間之後，家長以周為單位制作時間表，還是交給孩子自己規劃自己填寫。依舊定期檢查，合格還是給獎勵。

　　照這個發展方向來看，相信過不了多久，家長就可以以月為單位制作時間表給孩子填寫了。或者到了最後，孩子的時間完全可以由他自己規劃併合理分配了。

孩子做作業到半夜十二點造成的危害，眾所周知。即使極少數家長知之有限，也知道影響第二天的課堂學習。針對這種現象，個人以為，誰都會著急，但是否會發飆、揍孩子等，則會因家長不同有不同的做法。

孩子出現了這種情況，我們著急也沒用，更不能發飆、揍孩子。因為這至少說明孩子還知道學習是自己的職責，還想著學習任務，知道完不成任務決不休息的道理。就這一點而言，我們就不能發飆，更不能揍孩子。因為這毫無疑問也不是孩子有意為之的。

所以，當孩子出現了這種情況，我們著急可以，但不能發飆，更不能揍孩子，而應該結合老師的作業量、孩子的行為等，具體情況具體分析，幫助孩子扭轉局面。

如果孩子平時磨蹭，有邊寫作業邊玩的現象，我們就應學習一些提高孩子注意力和書寫能力、訓練孩子學習效率的方法，引導孩子反覆練習，逐步幫助孩子改變現狀。

如果孩子因為貪玩自主，做其他事而起初忘記了寫作業，後來才想起來而趕作業所致。我們就要給他講明主要和次要的道理，並指導他制定計劃，使他養成要先完成作業再自主活動的習慣。

設若確實因各科老師（特別是升入初中以後)佈置的作業過多所致，我們不但不能發飆、打罵孩子，反而要教給孩子一些科學、高效學習的方法，使孩子儘量壓縮時間，提高學習效率。

……

總之，針對現象，我們一定要靜下心來，仔細地觀察分析，拿出切實有效的改進措施，幫助孩子扭轉局面，而不是一味地著急，更不能發飆、揍人啊！

我家裡孩子不管怎樣，晚上十點半準時上床睡覺，如果實在完不成第二天早起完成，絕不耽誤時間睡覺。所以孩子們在我們家常常早上五點就起床，但是沒有十二點睡過。

我想孩子如果作業沒有完成，作為家長要幫助孩子分析原因，找到癥結，解決問題就是了。為了學習走孩子得不償失。

好習慣受益於一生，家長應該多花時間幫助孩子學會如何管理時間，有效率的學習，這些都需要在家長指導下慢慢學會的。習慣養成比成績更重要，家長職責是挖好渠，到時候就能水到渠成了。

回答問題前，看了一些教育學者寫的文章，就是孩子作業拖拉的問題如何解決？

其實現在的孩子比我們小時候辛苦多了去，作業量很大，學校家長都在施壓，就是為了以後能考個好大學。

可是孩子因為年齡的關係，還不懂得這其中的關係。作為家長首先要理解孩子，和孩子不妨談談他將來的打算和理想。孩子作業磨蹭，是因為作業量太多，還是因為磨蹭不想寫。

如果作業量多，你可以給孩子建議找到有效的方法，來提高速度。

如果是磨蹭，千萬彆著急給孩子制定一個學習計劃，比回來先喝水吃點東西，10分鐘後開始寫作業。作業要寫30分鐘左右，再休息10分鐘，中間不能打斷。只要心平氣和，和孩子溝通好孩子一般都能做到。

千萬不要吝嗇你的表揚，孩子們的小心靈，很在乎你的表揚呢！也會在你的表揚中不斷進步的，所以千萬別生氣發飆，那樣一點用都沒有。

我會在孩子身邊一直陪著他，看到他疲倦了就用力抱幾下他。並且安慰和鼓勵讚揚孩子堅持寫作業的精神。第二天會告訴他放學回家，洗洗臉洗洗手。然後就寫作業，寫完作業就可以痛快的玩。讓孩子體會一下寫完作業再玩時的心情是不是特別輕鬆愉快？我家孩子從小學第一學期的前一節段就是這樣走過來的。孩子從小學到高考，家長就沒為寫作業的事操過心。

讓孩子做作業做到半夜十二點，是監護人的愚蠢。

睡眠不足直接損害自控力和注意力，致使第二天課堂上注意力不集中，老師講課孩子又聽不進去，從而進入惡性迴圈。

其次，“熬鷹”是一種煎熬，損害內動機，激發倦怠和厭學。

1.沒有好的學習習慣養成，首先在半夜還在寫作業，這是不可取的。

不會做題，講解直到明白。

如果是拖拉沒有養成好的學習寫作業的習慣，找到老師希望老師給予嚴厲批評，是學生就要有學習效率。

2.如果是寵愛造成的任性拖拉，希望您堅持教育原則（是自己造成的）

3.沒有速度（時間約束）的任何學習或勞動不會有收穫的。

4.速度是一種能力，速度是一個兒童學習的良好習慣養成的基本素養。

他做不完本來心情就不好，你急只會起反作用。你應看他做不完的原因?是作業多?是拖拉?是不會?分別對待。

有一點你孩子能堅持做完作業這點上，你應該高興。說明他有責任心，勇於擔當。應受表揚。其餘是小問題，一個一個解決。

我看過一本書，書名記不起來了，是講養成好習慣的，其中一條是把難又不能做的先做。因為這時精力充沛。做完心情好，沒壓力了。以後的事做起來就容易了。如果放最後，人累心累沒精力了，做起來更難，更費時間。

希望對孩子能有幫助。