蒙臺梭利教育的五大領域

蒙氏教育的五大領域包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育和科學文化教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的遊戲中完成這些知識領域的學習。

日常生活教育主要包括：

1 、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣;

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心;

3、引導幼兒學習禮貌用語;

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性;

5、培養幼兒初步的自控能力;

6、培養幼兒交往、合作意識;

7、培養幼兒健康的情緒、情感;

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展;

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

感官教育主要包括：

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺;

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力;

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力;

4、建立幾何圖形意識，自由拼組;

5、培養幼兒審美能力;

6、培養幼兒學習興趣及求知慾望。

數學教育主要包括：

1、培養幼兒初步的數量概念;

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力;

3、進行加、減、乘、除運算;

4、學習空間、時間概念;

5、學習守恆。

語言教育主要包括：

1、培養幼兒認讀能力;

2、培養幼兒書寫能力;

3、培養幼兒聽、說能力;

4、欣賞文學作品;

5、培養幼兒早期閱讀;

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

科學文化教育包括：

1、培養幼兒愛科學的情感;

2、培養幼兒掌握認識事物的方法;

3、培養幼兒的好奇心、求知慾;

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗;

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

一、健康 --增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定;

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;

4.喜歡參加體育活動。二、科學 --激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

1.有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情;

2.喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題;

3.理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;

4.願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流;

5.喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。三、社會 --增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;

4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事;

5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。四、語言 --提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

1.喜歡與人談話、交流;

2.注意傾聽並能理解對方的話;

3.能清楚地說出自己想說的事;

4.喜歡聽故事、看圖書。五、藝術 --豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

1.能初步感受環境、生活和藝術中的美;

2.喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;

3.樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

一、健康

增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。

二、科學

激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

三、社會

增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

四、語言　

提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

目標：　1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。

五、藝術

豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

目標　　1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

幼兒五大領域

一、健康領域　目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

小班　健康：

1幫助幼兒養成獨立進餐的習慣，引導幼兒願意吃各種食物。

2引導幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，並放在固定位置。

3不害怕健康檢查和各種健康接種。

4引導幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

5具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口裡。

6 初步學習投、擲、鑽爬、攀登、平衡等動作。

7引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽訊號走成圓圈。

8引導幼兒能根據簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。

9引導幼兒自然協調地跑，不與他人碰撞。

10引導幼兒在活動後知道合作收拾整理小型體育器械。

中班　健康：

（一）發展目標

1、知道五官的用處及簡單的保護方法，有初步的健康意識。

2、願意配合醫務人員接受治療。

3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保護意識。

4、積極參加體育活動，活動後能主動收拾整理小型體育運動器械。

5、認真完成動作要求，動作協調。

6、不怕困難，有初步的規則意識，競爭意識。

（二）具體措施

1、營造寬鬆的環境，鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2、引導幼兒能根據口令或訊號切段分隊走，較快地集中、分散，會做徒手操，動作基本到位。

3、指導幼兒走、跑時，上、下肢動作協調，有精神。

4、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時要輕。

5、引導幼兒大膽地鑽，爬障礙物，基本做到手腳協調。

6、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。

7、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

8、引導幼兒平穩、輕鬆地在一定高度，寬度的平衡板上行走。

大班 健康

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，樂意和老師、同伴交往；

2、知道必要的安全保健常識，密切結合幼兒的日常生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力；

3、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，養成良好的飲食習慣，不挑食；有良好的個人衛生習慣；

4、注意個人和生活場所的衛生，會做簡單的收拾、整理及清潔工作；

5、喜歡參加體育活動，動作靈敏協調、靈活，用幼兒感興趣而有安全的方式發展基本動作，學習基本體操，提高動作的協調性和靈活性。

6、瞭解身體的主要部位及基本的保護方法，瞭解簡單的防病知識，知道通過講衛生、開展運動來增強體質。

7、知道一些自我保護的常識、安全使用常用工具、學習簡單的自救方法。

8、堅持參加體育鍛煉活動，逐步提高對寒冷、炎熱的適應能力，養成積極鍛鍊身體的習慣。基本動作靈敏協調。

9、勇敢、堅強，有初步的合作意識和較強的競爭意識。

10、基本動作的具體內容要求：

（1）走：步伐均勻，有精神地走

①聽訊號變換方向走；

②一對一對整齊地走；

（2）跑：

①上體稍前傾，兩手半握拳，曲肘在體側，前後自然擺動，用前腳掌著地跑，

②快跑：20~30米；

（3）跳躍：曲膝擺臂，四肢協調，用力登地跳起，輕輕落地，保持平衡

①原地縱跳觸物20~25釐米；

②練習跳繩或跳橡皮筋（上下跳30 立定跳30到40跨跳50平行線不作要求）

（4）平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協調，動作自然。

①兩臂側平舉，單腿站裡5~10秒鐘；

②兩臂側平舉，閉眼轉3~5圈；

④在高30~40，寬20~15釐米的平衡木上變換手臂動作（側平舉、前平舉，叉腰）走；

（五）投擲 ①兩人相距2~4米拋接大球；

②原地變換形式拍球；

④肩上揮臂投遠；

⑤肩上揮臂投準（3米，直徑60釐米左右）

11、基本體操的要求：

①以徒手操為主，並選學一、二套輕器械操，每套六至八；

②教幼兒學習立正，稍息、看齊，向左右轉，原地踏步、立定，變步走，齊步走，左右轉彎走；

二、語言領域：1、樂意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書，閱讀有關的漢字；5、能聽懂和會說普通話。

小班語言：1引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。2引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和願望。4能朗誦簡短5—6首兒歌，複述一個簡短的故事或散文。5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。

中班語言：（一）發展目標1、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。2、培養幼兒能口齒清楚地與老師、同伴交流；理解故事內容並較連貫說出主要情節；接觸多種題材的文學作品，獲得聆聽的樂趣；適當豐富幼兒的詞彙，會仿編兒歌。3、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容，喜歡看電視、聽錄音機。（二）、具體措施1、在一日生活的各個環節中都要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。2、在班內設立語言區，鼓勵幼兒特別是膽子小的孩子主動與老師和同伴交流，多鼓勵個別幼兒克服膽怯心理，在老師的幫助下，學習大膽與人交往。鼓勵幼兒正確發音，口齒清楚地表達願望，回答問題。3、在溫馨書屋提供多種體裁的圖書，繼續激發幼兒對圖書的興趣，學習從前往後一頁一頁地翻閱圖書並能將有趣的情節簡單講述出來。4、會念十首兒歌，複述5個故事。5、運用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養幼兒的語言能力；6、鼓勵幼兒運用多種詞彙說出 簡單而完整的句子。

7、關注適當豐富幼兒詞彙：如形容詞、連線詞、常用虛詞（在、向、從）。

8、在電視盛行時代，培養幼兒喜歡聽錄音機的習慣。

9、給幼兒提供一個敢說、想說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

三、社會領域：

1、能主動地參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

小班　社會：

1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。

2瞭解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。

3願意和同伴交往，願意參與集體活動。

4學習並嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。

5知道“六一”國際兒童節是小朋友自己的節日。

6樂於學習做力所能及的事。

中班　社會：

（一）發展目標

1、繼續學習與同伴合作活動培養解決問題的能力，學習尊重別人，學習懂得關心別人的方法，並適當表現，繼續體會與人分享的快樂。

2、關愛長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，瞭解與自己的關係，尊重他們的勞動。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

4、對自己能做的事有信心。

5、瞭解家鄉著名的設施、景觀，喜愛參與活動，萌發愛家鄉的情感。

四、科學領域：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求智欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、藝術領域：1、能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美；2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

謝謝你的邀請，按現在執行<<幼兒園教育指導綱要（試行）》，實行把教育教學的內容也就是我們說的五大領域劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，這五個領域的內容是相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態度，能力，知識技能等方面的發展，他們是有機結合在一起的。

首先，按2016年3月1日實施的《幼兒園工作規程》第五章幼兒園教育第二十五條的原則與要求：

（一）德，智、體、美等方面的教育應當互相滲透，有機結合。

（二）遵循幼兒身心發展規律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施，引導幼兒個性健康發展。

（三）面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵啟發研討的正面教育。

（四）綜合組織健康語言社會科學藝術各領域的教育內容滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。

（五）以遊戲為基本活動，寓教於各項活動之中。

（六）創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

其次，《幼兒園教育指導綱要（試行）》的第二部分把教育內容與要求也做了詳細的劃分。這裡和大家主要說說各領域的培養目標，有了培養目標，就知道幼兒園五大領域的內容與要求了。

（一）健康

1、 身體健康，在集體生活中情緒安定愉快

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、到必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

（二）語言

1、樂意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、能清楚地說出自己想說的事

4、喜歡聽故事，看圖書。

5、能聽懂和會說普通話。

（三）社會

1、能主動地參與各項活動有自信心。

2、樂意與人交往，學習互相互助，合作和分享有同情心。

3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。

（四）科學

1、對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。

2、能運用各種感官、動手動腦探究問題。

3、用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（五）藝術

1.、初步感受並喜歡環境，生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

總之，明白了幼兒園的《工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，現在就知道了把孩孑送到幼兒園不是玩玩而已了。

我們還是要通過各專案標對3一4歲（小班）、4∽5歲（中班）、5一6歲（大班）三個年齡段的幼兒，通過集中教學（上課）的發展水平提出合理的期望和具體方向來促進幼兒的學習與發展的。

說的是否能讓你明白；幼兒的五大領域都是什麼了吧，也讓你通過這五大領域，明白了幼兒園的教育內容，幼兒園的教育不是天天玩玩而已喔。

幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術目標。健康目標1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；語言目標1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。社會目標1、能主動的參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。科學目標1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。藝術目標1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；

幼兒園教育活動的五大領域包括健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域。幼兒園教育的目標是通過這五個領域的教育來實現的，各個領域的教育是相互滲透、有機結合，又是符合各領域自身的教育規律的。這五個領域是指向孩子在園一日生活當中各個環節，以促進孩子體、智、德、美各方面協調發展為核心，遵從三至六歲兒童學習與發展的基本規律和特點的。

幼兒園健康教育包括心理健康、與社會適應、生活衛生習慣、安全教育、營養教育、人體的認識與保護、運動與健康等方面的教育內容。

幼兒園語言領域主要為了發展孩子的語言理解和表達能力，培養孩子良好的語言表達及閱讀習慣。對孩子的認知發展、社會性和情感發展都有積極的影響。

幼兒園的社會領域教育是為培養孩子良好的社會性和自我概念，通過幼兒園的各種活動和一日生活個環節，使孩子初步瞭解社會掌握社會行為規範和行為技能，發展起對自己和對他人的積極態度，以幫助孩子適應社會生活，它對孩子的一生都有重要影響。

幼兒園的科學領域教育注重兒童的科學情感態度、探究解決問題的能力、以及與他人和環境的積極交流與和諧相處，它對發展孩子的認知能力，提高思維水平有特別重要的意義。

幼兒園的藝術領域教育包括音樂、美術、戲劇表演、環境和生活中的美好事物、文學藝術作品等。它涵蓋了比較成熟的學科，又體現了更多的包容和綜合。支援、引導孩子初步感受並喜歡環境生活和藝術的美，喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗能用自己喜歡的方式進行藝術表現，對於孩子的想象、創造、表達能力的發展和健全，人格的形成都具有重要作用。

幼兒園的五大領域教育內容猶如人的五指，各不相同又血脈相通，對於孩子的發展是非常重要的。

幼兒園五大領域是健康、語言、社會、科學、藝術。

在健康領域中，要求幼兒養成良好作息習慣、衛生習慣、飲食習慣和鍛鍊習慣，同時要著重培養生活自理能力、控制情緒、適應環境能力和安全自保能力。

在語言領域中，要讓孩子愛說、敢說、會說、喜歡讀書、講故事等。

在科學領域中，激發幼兒探索興趣和體驗探究過程。

在社會領域中，讓幼兒形成良好社會行為、學會與人交往。

在藝術領域中，提高幼兒感受美、發現美、欣賞美、表現美的能力。

五大領域分別為：

語言、科學、健康、藝術、社會。

可以通俗的理解為：

語言：指的就是生活中的聽說讀寫。

科學：不限於我們常認為的高精尖的科學技術，在學前教育裡面，它包含我們所說的數學、自然科學、物理化學等學科的淺顯的一些現象與原理。

健康：也不限於我們常認為的身體健康，它包括身體、心理、社會適應能力等。

藝術：我們常接觸的舞蹈、音樂、美術等，這些都統稱為藝術。

社會：主要指的孩子的社交能力。

幼兒園教育活動中的五大領域包括：

一、健康：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；

4、喜歡參加體育活動。

二、科學：激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；

2、喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；

3、理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；

4、願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；

5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

1、喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。

2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；

3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；

4、樂於接受任務，努力做好力所能及的事；

5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

1、喜歡與人談話、交流；

2、注意傾聽並能理解對方的話；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書。

五、藝術：豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；

3、樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術目標。健康目標

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；

語言目標

1、樂意與人交談，講話禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書；

5、能聽懂和會說普通話。

社會目標

1、能主動的參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學目標

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；

2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

藝術目標

1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；

拓展資料：

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

內容要求

1、建立良好的師生同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排洩等生活習慣和生活自理能力。

3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生；

4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

5、開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。

內容要求

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉

幼兒園五大領域分別是:健康、語言、社會、科學、藝術。

健康領域:

健康領域又分為心理健康和身體健康

要求幼兒養成良好作息習慣、衛生習慣、飲食習慣和鍛鍊習慣，同時要著重培養生活自理能力、控制情緒、適應環境能力和安全自保能力。

建議讓孩子多參加些課外體育活動例如夏令營，冬令營，還有幼兒園裡的體智慧等

語言領域:要讓孩子愛說、敢說、會說、喜歡讀書、講故事等。(建議多給孩子買點繪本，讓孩子上繪本課)

科學領域:激發幼兒探索興趣和體驗探究過程。(建議上一些科學實驗課)

社會領域:讓幼兒形成良好社會行為、學會與人交往。(建議軍事化夏令營或者是城市生存挑戰等)

藝術領域:提高幼兒感受美、發現美、欣賞美、表現美的能力。

幼兒園五大領域

一般來說，幼兒園的五大領域是指健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，這幾個領域可以從不同的角度來激發小朋友的情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

五大領域的目標

其中，健康方面的目標是指身體健康、良好的衛生習慣和積極參加體育鍛煉等；

語言方面的目標指是懂得交流和傾聽、勇於表達自己的感受等；

社會方面的目標是指與人和諧交往、做到關愛身邊的人等；

科學方面的目標是指充滿好奇心、增強動手能力等；

藝術方面的目標是能夠感知生活中的美好藝術、大膽的表達自己的情感和體會等。

一、健康 --增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 (一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定; 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己; 4.喜歡參加體育活動。二、科學 --激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力 (一)目標 1.有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情; 2.喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題; 3.理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物; 4.願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流; 5.喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。三、社會 --增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 (一)目標 :1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好; 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動; 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事; 5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。四、語言 --提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力 (一)目標: 1.喜歡與人談話、交流; 2.注意傾聽並能理解對方的話; 3.能清楚地說出自己想說的事; 4.喜歡聽故事、看圖書。五、藝術 --豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 (一)目標 1.能初步感受環境、生活和藝術中的美; 2.喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗; 3.樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

幼兒園教育活動中的五大領域，指的就是：語言、科學、健康、藝術和社會。其中，科學還包括數學，健康包括身體健康、衛生保健和體育，藝術主要是美術和音樂。

起源於《幼兒園教育指導綱要（試行）》

五大領域最早是來源於《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是2001年頒佈的。《綱要》的頒佈的主要目的是推進幼兒園素質教育，提升幼兒園保教工作質量。在《綱要》中也對五大領域有詳細的解讀，感興趣的家長朋友們可以去搜索瞭解一下。

首先需要明確的是，幼兒園的教育是全面性的，雖然劃分了領域，但是每一個領域相互都應該有所滲透。例如：科學活動是可以和藝術活動相融合、語言活動也可以和社會活動相融合。

其次，每個領域都有比較核心的的目標，給老師也提出了比較專業的內容指導要點。

最後，五大領域僅僅只是明確了教師在教育教學活動的設計與組織上需要考慮的核心價值，而非是教育大綱或者教學參考。

在《3-6歲兒童學習與發展指南》得到昇華

在《綱要》頒佈十多年後，大家發現《綱要》的內容還不足以對幼兒園的教育教學指導具有全面而深入、具體的幫助。於是在2012年又一次頒佈了《3-6歲兒童學習與發展指南》，需要提出的是，《指南》不僅僅是所有幼兒教師必讀、必學的檔案，也是家長朋友們需要關注的。因為《指南》對各領域的要求、實施策略和內容作出了更具體的建議，家長對其閱讀會對家庭教育指導有較大的幫助。

同時，《指南》還首次提出了“學習品質”的理念，進一步為幼兒園素質教育夯實了基礎。《指南》也對各領域進行了更深入的解讀和分析，把各個領域更加細化，並針對性的給出了合理的教育建議。例如：健康領域，就具體劃分了身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三個部分，並且每個部分都對小、中、大3個年齡段提出了具體的發展目標。

各領域的核心

每一個領域都有核心，往往很多教師和家長都錯誤的理解了領域的發展重點，所以在實施的過程中就“劍走偏鋒”，由於對領域的曲解和誤解，導致教育實施出現導向性問題。

健康領域：身體健康和心理健康

語言領域：交流和思維的工具

社會領域：人際交往與社會適應

科學領域：科學探究和數學認知

藝術領域：感受美、表現美和創造美

小斌幼教，一個執著於育兒科普的幼兒教師，期待您的關注與支援!

幼兒的五大領域包括: 健康、語言、社會、科學、藝術

健康: 是指幼兒的身體和心理發展良好，並且有一定的社會適應能力。

語言: 語言的教育內容也分為很多，包括: 談話、講述、聽說遊戲、早期閱讀，文學活動。

社會: 主要包含了自我意識、交往和人際關係、社會和多元文化。

科學: 幼兒能透過對周圍事物的觀察進行感知、觀察、操作等等，從而提出問題尋找答案。

藝術: 主要包含美術以及音樂。