任何對職業的“不想當”都是以“有更好選擇”的能力和資本為前提的。失去了這個前提就失去了“不想當”的意義。

對於告誡子女的職業選擇，本質上講是一種侷限的、靜止的、脫離子女實際的觀念。教師如此、工人如此、官員如此、醫生也如此，如此如此...形成了一個職業意願的“圍城效應”，人們重要的是不要忘記：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

世上的蛇，只要是活的，條條蛇都會咬人！一些教師告誡自己的子女不要再當老師，一方面是因為這些教師對當老師的苦楚，身有體會，不希望子女再受這份罪。另一方面是這些教師的社會閱歷有所欠缺，不瞭解其他行業的苦楚。

人要過得好，過得順，一是要倚仗個人才能，二是要倚仗勤奮努力，三是要倚仗社會背景和關係，四是要倚仗社會經驗和工作經驗。

所謂經驗，其來源有二。一是自己經歷的人和事的總結體會。二是他人的傳授。有些東西，書上不會寫，老師也不會教，只有家人私下的指點和教導。所以父母的職業經驗，對子承父業的兒女來說，是極為寶貴的，甚至可以說是錢都買不來的。因此社會上很多傑出人士都是承襲祖業的第二代、第三代。

作為教師，應該尊重子女的選擇，如果子女沒有特別好的選擇，個人認為最好還是當一名教師。有父母的指點，新入職的第二代、第三代會加快成熟，對待很多問題也會遊刃有餘。估計年輕一代的教師會對教師職業有更為正面的評價。