在教育孩子方面，可以說誰都沒有父母在其中所起的作用大，確實是那樣，如很多人所表達的那樣，父母對於孩子的教育，將會影響孩子的一生。

這樣的共識基本是達成了，可是，對於很多的為人父母來說，確實也很想了解到，怎樣教育孩子才有效？只有做父母的真正地擔負起教育子女的作用，將家庭教育同學校教育和社會力量聯合起來，這樣才是一個良性的迴圈，使得孩子更加健康的成長。

對於現在來說，更多的家長會非常注重在子女教育上的投資了，可以說會不遺餘力地給孩子進行學業上的精力和財力的付出。儘管做家長的在教育資源上的投入是較過去大了很多，但是卻往往忽略了孩子的意願興趣。

教育的主要物件是孩子，可是孩子卻沒有發言權和主動權，沒辦法對於自己的選擇做出表達。可以說，這一切完全都是在父母的安排下進行的。

而這個環境，最為主要的就是可以給孩子提供可以讓他自由發揮其意願興趣，而作為家長的就是更多地起到幫助孩子尋找到意願興趣後，再鼓勵和恰當地引導孩子。

這一點也同樣會被不少父母所忽略的地方，還是那就話，往往作為父母的更希望孩子在學業上的成就更大些，而其他方面的考慮就會少些，可以說甚至需要給孩子的學業讓路。

但是，在這裡需要提醒各位家長朋友的是，家庭教育裡會有兩個很重要的部分，那就是歸屬和責任。而歸屬感就體現在孩子需要有必要地參與到家庭事務中來，不能夠以學業為由而不參與，這一點非常重要。

而關於購買玩具的最終決定權當然是由父母來衡量的，父母來衡量哪個是必須買的，哪些是可有可無的；並引導孩子該如何管理好自己的零用錢；也可以將孩子跟父母一起制訂募捐計劃這樣很有意義的善舉都共同商定和放在家庭日程裡；讓孩子也共同參與到商量家庭預算中來。

在“術”的層面，家庭教育的正確方法不勝列舉。但所有的方法必須符合“道”。即符合生命的本質屬性（需求、發展、空間、自由等)和孩子身心的發展規律及當下的發展需求。

我將從生命的本質屬性及孩子身心法規律的角度談談我的方法。

1.相信孩子，把孩子當人，家長“放手”

法國教育家盧梭說，孩子與生俱來就具有向上生長的力量。這告訴我們家長需要把孩子當做一個正常的“社會人”來看待，相信孩子有能力獨立處理好自己生活學習中的各種問題。相信孩子是給予孩子獨立做事的機會，試錯的機會，自我成長的機會。

相信孩子，家長“閉嘴，收手”就是還孩子生命成長的自由與空間。

2.相信孩子，把孩子當孩子，家長接納

根據兒童發展心理學，孩子是孩子，孩子在特定的年齡段的不合理行為，符合其年齡段的特徵，是正常的。

孩子是孩子，想的沒有成人周到，做的沒有成人好，是正常的。這要求我們家長無條件接受孩子呈現出來的一切狀態。在引領的時候使用科學的方式，規避說教，責罵的錯誤行為方式。

3.相信孩子，一切以兒童利益為優先選擇

當孩子有需求的時候，首先滿足孩子的需求。比如孩子想跟家人一起玩遊戲，想要在家人面前跳一段舞蹈，這時候我們家長能夠放下手頭的事情，首先滿足孩子的需求，用微笑平和的狀態接受孩子的邀請，參與到孩子的遊戲當中，一起看孩子表演。這就是做到了以孩子利益為先，時刻關注到孩子的需求，眼裡有孩子。

1.微笑平和

微笑平和是生命最喜歡的狀態，畢竟沒有人喜歡一張無表情的臉，苦瓜臉。家長時刻保持微笑平和的狀態就是愛孩子的正確開啟方式。孩子也能感受到微笑平和的力量，使自己保持自然舒張的身心狀態，投入到生活學習的過程中去。

2.呵護狀態

生命的本質屬性是發展的需求，成長的需求。生命的每個當下，每個狀態都是其內在發展的需求。這裡不存在好壞，對錯之分。如此時此時，我在回答這問題，在鍵盤上打出這些字，寫累了，想閉眼休息會，這些都是我生命當下發展的需求；再比如，孩子在寫作業的時候，總是用手抓頭髮，用手錘頭，表現出努力但無助的樣子，那個狀態是孩子在自己處理問題，自我成長的一個過程，儘管我們家長看到了也許會擔心，想去問問他是否需要幫助。如果我們家長在孩子沒有提出要幫助的前提下，主動去幫助孩子行為都叫沒有呵護孩子發展狀態的行為。

3.支援情緒

人是情感的動物，是有七情六慾的，是有情緒的。孩子也同樣如此。在相信生命，相信孩子的認知之上，當孩子出現各種情緒的時候，需要我們家長無條件地支援孩子的各種情緒。如支援孩子想哭的情緒，就讓孩子在自己的懷裡哭哭；支援孩子想玩的情緒，就讓孩子玩玩。

支援的是情緒非行為。如果行為合理，家長也可以支援支援。支援情緒是為了與孩子建立即時的信任的關係，便於接下來的“合作對話”而非“對抗對話”。

4.協助當下

孩子是孩子，有做不好，做不到位的地方。我們家長無條件悅納。當孩子主動需求我們家長幫助的的時候，我們要及時迴應，協助當下。如2年級的小朋友鞋帶不會繫了，需要家長幫忙系，那家長就微笑平和對孩子說，好的，馬上為孩子繫上鞋帶就好了。切忌過多的言語，說教，甚至責罵的行為。

5.有效示範

生命通過模仿學習。在家庭環境中，孩子最核心的模仿物件就是我們家長。這告訴我們需要正心，正念，正言，正行，在日常生活中的點點滴滴為孩子做好有效示範，樹立榜樣。

給孩子讀得懂的愛

父母常常感嘆，我自己捨不得吃，捨不得穿，給孩子吃的都是綠色食品、穿的都是名牌，什麼都可著孩子，有的還花高價買學區房，請外教，上貴族學校，付出全部的金錢和心力給孩子，為什麼倒頭來，孩子大了後，尤其是進入青春期後，卻特別叛逆，不聽話，甚至對著幹，我說東，他偏要去西，逆反嚴重，有的還說“父母不愛他，家裡缺少溫暖呢？”

其實，不是孩子白眼狼，不知感恩，根本原因在於，父母對於孩子的需求把握不準，給孩子的，不是孩子想要的；孩子想要的，父母並沒有給予，所以，才讓孩子感到需要沒有得到滿足，非常痛苦。

愛的資源不是愛，愛的感覺才是愛。

魯迅先生說，教育根植於愛，如果沒有恰當的愛的滋養，父母對孩子的愛只是流於表面，沒有深入孩子的內心，因此，也不會對孩子產生影響。要想真正發揮作用，影響孩子，就要學會正確的愛的方式，給予孩子正確的愛。

當孩子出現一些問題或偏差行為時，如不好好上課，玩手機、打遊戲、晚上不睡早上不起，不要忙於指責、批評孩子，要關注孩子這些行為背後的心理想法和情緒感受。

對孩子有正向影響的教育，一定是植根於愛，並關注孩子心理和情緒的教育——這也是我的新書《高情商養育》闡述的核心內容。

請記住：當你關注孩子的行為，你並沒有“看見"孩子，當你關注孩子行為背後的原因，才開始"看見"孩子，當你關注孩子的感受，你已經"看見"了孩子。

祝福天下父母以高情商教育，輕鬆養育孩子！

教育沒有標準答案！造物主從不重複出題，每個孩子都獨一無二的，從來都沒有一種放之四海而皆準的教育模式。在教育上，我更願意奉行言傳身教，以身作則和陪伴。

父母是孩子認識世界的視窗，是孩子模仿的物件和為人的榜樣。所以做為父母，要育人，必先育己。作為家長，我們必須做到以下：

1、要孩子做到的，家長自己首先做到；

2、要孩子不做的，家長自己首先不做；

……

而不是：

你要求小孩不玩手機，而自己卻躺在沙發上玩手機；

你要求小孩文明用語，而自己平時卻言語粗魯；

你要求小孩熱愛學習，而自己一有空就玩遊戲；

你要求小孩說到做到，而自己經常給小孩承諾又做不到。

就比如說我自己吧，晚上睡覺前，都習慣躺在床上玩一會兒手機，刷刷朋友圈，逛逛淘寶，然而，又同時一直叫躺在床上玩的小孩趕緊睡覺。突然，有一次，小朋友就說，“媽媽，你不也是還在玩手機不睡覺。”此時的我，竟無言以對。

為人父母，要把自己活成一道光，才能盡己所能去照亮孩子。想要孩子成為怎樣的人，自己首先要成為怎樣的人。

陪伴，我指的是有效的陪伴，它不僅僅是陪在孩子身邊，而且要在孩子玩耍時做他的快樂玩伴，傾訴時做他的知心朋友，學習時做他的指導老師，遇到問題時一起努力解決問題的貼心家人。

現今社會，陪伴孩子好像變得越來越奢侈，有的是工作忙沒時間，有的是有時間但無心。但不管是什麼原因，小孩的成長只有一次，一旦錯過了就沒機會了。

時間就像海綿內的水，擠一擠還有的。做為父母，我們需要用心創造陪伴小孩的機會。比如，

1、多陪他們閱讀，每天睡前給他們講故事、念首詩；

2、多與孩子進行一些室內或室外的互動遊戲，在遊戲中，不僅可以讓孩子樂在其中，也可以讓孩子學到很多知識和道理。

……

而不是：

你在玩著遊戲，而孩子一個人在做作業；

你在搓著麻將，而孩子一個人在看書；

你在看著電視，而孩子一個人在玩玩具。

之前，我跟孩子爸爸倆人下班回來，就是一人一臺電腦工作，讓小孩自己玩或是看電視。後來，有一次，我想陪她玩，卻發現她已沉迷於電視，寧願看電視也不跟我玩。注意到這點後，我跟爸爸兩個人就約定好，小孩在家的時候，我們倆至少要有一個人陪小孩玩，工作儘量安排在上班時間和小孩睡覺後。

所以，陪伴，並不是真的沒時間。有一種是“我覺得我自己沒時間”，說白點也就是偷懶行為；另外一種是工作時間安排不合理，掙錢固然重要，但是陪伴小孩，給小孩精神上的支援更是重要。

好的教育更多的是陪伴，是支援，是與孩子一起成長。

所以，我們與其說如何教育孩子，不如說如何讓自己成為一個更好更合格的父母。既然我們已經上崗了，就請用心陪伴小孩成長，言傳身教，以身作則，做孩子成長路上的指明燈。

父母是孩子的第一任老師，甚至是孩子終生的偶像崇拜，父母的教育是孩子性格形成的最重要的因素，影響孩子一生的行為，思想，工作，生活。可以說，父母的教育決定了大部分孩子的一生的命運。

如何教育孩子的問題是歷來教育家，思想家思考的問題，這一點上歷來“仁者見仁，智者見智”，任何一個成功者背後所接受的家庭教育不是千篇一律，但儒家的“仁，義，禮，智，信”的倫理道德教育是離不開的。古云：志當存高遠，一個人從小立志，也是教育的必修課。“孟母三遷”則是告訴我們教育孩子要選擇適合的環境。

總之，父母是孩子最好的第一任老師，將會對孩子一生形成決定性影響。

1.不要忘了傾聽 很多父母作為過來人,覺得自己很有經驗,所以對於孩子的表達,很少去聽取,或者就算聽了孩子們的話之後,會覺得這些話都很幼稚,或者說不成熟。

2.不要暴力教育 有些父母的性子比較急躁,可能三言兩語以後,孩子不按照自己的想法做事

3.不要忘了身教 父母說的再多,對於孩子也是一種鞭策。

第三 教育方式要多樣。小孩子就要有小孩子的教育方式，一味地擺大道理效果是不明顯的，相反，在接孩子放學的路上告訴他，要跟老師同學有禮貌的說再見才能離開；在睡覺前，詢問孩子在幼兒園裡發生的小事情，並教給他要學會分享，承擔責任，改正錯誤；也可採用睡前一個小故事的方式，引導孩子思考，從故事中教給他做人的道理，不能呆板生硬。

如果說人類生活當中最難的事情，育兒絕對可以排在前三名。

因為我們培養一個孩子成長是在一個複雜的體系之下，我們不知道孩子是因為那句話而愛上了踢足球，也不知道是因為哪個眼神而厭惡學習，更不知道是因為什麼而熱愛網遊，也不知道孩子在什麼樣的契機下熱愛舞蹈……在這樣複雜的體系下，我們大多數家長教育孩子的方法卻很單一，大部分都是沿用父輩教育我們的方法，也有的是靠吼叫.控制，或者包辦.寵溺等等，實質上，作為父母，我們需要在這麼一個龐大的複雜體系下不斷學習，提升自我，才是上策！

最基本要做到以下三點:

1.無條件的愛；

2.絕對的信任

3.終身成長

最後最有效的教育方式就是無止境的成長自己，引領孩子！各位加油！前行的路上有林老師一起陪同前行！

家庭教育確實會影響孩子的一生，孩子是父母生命的延續，是全家的希望。關於怎麼教孩子的問題，每個家長都會有自己一套獨特的理念。總之，能把孩子教育的不錯的家庭都是有相似之處的，而三觀不正、不能成才的孩子的形成，又有各自不同的家庭背景。好孩子的父母教育孩子有以下相似之處。

一、家長尊重孩子、理解孩子，既是孩子的監護人，又是孩子的良師益友。

二、家長能做到以身作則，給孩子做好的表率。比方說、要求孩子多讀書少玩手機，家長要儘量做到。

三、家長比較樂觀向上，面對挫折和困難有迎難而上的勇氣，而不是怨天尤人，唉聲嘆氣。

四、家長比較能聽取孩子的意見，支援孩子的一些觀點，並鼓勵孩子去嘗試。對於孩子的失敗不多加指責，而是幫助孩子分析失敗原因。

五、家長能做到愛國愛家，孝順父母，善待朋友，生活中充滿正能量。

以身作則吧！言傳不如身教，育兒先育己！與其說是教養孩子，還不如說，孩子的到來，給了我們一次重新認識自己，提升自己的機會，只要你自己做到了，孩子便自然習到。

正視、接納、提升、完善自己並不容易，但誰叫你要做孩子的榜樣，師表呢，育兒路漫漫，但一刻也不能馬虎，你想要孩子成為什麼樣子，自己先做到就好。