班主任教師該怎麼走進學生的內心世界
與其走進學生的內心世界，不如讓學生敞開心扉
班主任要面對整個班級的學生，他們性格不同，從小的成長環境不同，學習表現不同，理想不同……面對這樣一個學生群體，教師想走進他們的內心，這個想法是對的，因為只有瞭解了孩子內心的想法，才能更好地教育學生。
我見過這樣的班主任，在此與您分享。
前提是這位班主任家庭條件非常好，家裡有很大的產業，他從事教師工作，不圖名利，他可以把自己的的學生當做自己的孩子對待。注意，不僅是內心的想法，而是做的相當到位，甚至令同事們無法企及！
比如，學校舉辦運動會，需要組織學生家長組成車隊，集中把學生送去遠離學校的運動場地。這位班主任直接自掏腰包租來大客車！
比如，夏天炎熱，別的班級要麼是家長主動奉獻輪流買冷飲給孩子送來，要麼是班主任從班費中開出一部分錢款統一購買，而他直接自己買來！
他們班級有一個學生不幸父親去世，心理一度很受打擊。他直接和學生說，以後你可以把我當做你的父親！
這位老師並沒有那麼嚴厲，更沒有對班級同學劈頭蓋臉地批評過，但是！
他們班級的孩子是最明白事理，最好學的孩子！
他用自己的行動感染了每一個學生，學生自然向他敞開心扉！師生之間進行的是心與心的對話！這樣的班集體才是讓學生成長，讓老師有價值感的班集體！
當然，很多教師沒有這個經濟基礎，但是，仍然可以全心全力地付出，這樣！學生們會感受到的！
班主任教師該怎麼走進學生的內心世界
與其走進學生的內心世界，不如讓學生敞開心扉
班主任要面對整個班級的學生，他們性格不同，從小的成長環境不同，學習表現不同，理想不同……面對這樣一個學生群體，教師想走進他們的內心，這個想法是對的，因為只有瞭解了孩子內心的想法，才能更好地教育學生。
我見過這樣的班主任，在此與您分享。
前提是這位班主任家庭條件非常好，家裡有很大的產業，他從事教師工作，不圖名利，他可以把自己的的學生當做自己的孩子對待。注意，不僅是內心的想法，而是做的相當到位，甚至令同事們無法企及！
比如，學校舉辦運動會，需要組織學生家長組成車隊，集中把學生送去遠離學校的運動場地。這位班主任直接自掏腰包租來大客車！
比如，夏天炎熱，別的班級要麼是家長主動奉獻輪流買冷飲給孩子送來，要麼是班主任從班費中開出一部分錢款統一購買，而他直接自己買來！
他們班級有一個學生不幸父親去世，心理一度很受打擊。他直接和學生說，以後你可以把我當做你的父親！
這位老師並沒有那麼嚴厲，更沒有對班級同學劈頭蓋臉地批評過，但是！
他們班級的孩子是最明白事理，最好學的孩子！
他用自己的行動感染了每一個學生，學生自然向他敞開心扉！師生之間進行的是心與心的對話！這樣的班集體才是讓學生成長，讓老師有價值感的班集體！
當然，很多教師沒有這個經濟基礎，但是，仍然可以全心全力地付出，這樣！學生們會感受到的！