怎麼說呢，還是要看具體的家庭。雖然現在物質生活水平不斷提高，但這也給嬌縱慣養孩子埋下了種子，畢竟現在的孩子少，好多都是四個老人慣著，爸爸媽媽捨不得，所以好多孩子養成了壞習慣，我經常能在超市看到孩子因為想要某個玩具或者零食媽媽不給買就撒潑打滾的現象，說實話對於我自己來講有時候也實在很難控制住自己的情緒。但這真的又都是平時大人嬌縱日積月累的影響。還有一些人走溫和講道理路線，這樣的孩子有些時候會讓人覺得不像小孩子那樣充滿童趣。最糟糕的是一些人仍在使用暴力打罵的辦法使孩子屈服，這應該是最不可取的，每每看到有孩子被自己親人甚至親生父母虐待的，都心疼無數遍。當然，大多數的父母在照書養的情況下還是很樂觀的。

本人從事文化工作多年，有豐富的教育經驗。

我認為家長育人素質降低了。存在本末倒置的現象。

首先解釋一下何為“育人”？ 育人是對受教育者進行德育、智育、體育、美育等多方面的教育、培養即為育人。

現在的家長在後三個方面沒少下功夫，也捨得下本錢給孩子報輔導班。但是把最重要的德育卻放到了次要位置。“千學萬學，學做真人”，教育的本質，不僅僅是知識的傳授或智慧的開啟，更重要的是德行的涵養與品格的培育。育人重在育品。教育不僅要重視知識和技能的訓練，更要培育完整的人。不重視孩子品德、心理教育的極端案例就是前不久轟動一時的北大學子吳謝宇弒母案。不僅僅家長不重視德育教育，就是現在的學校，社會也不重視德育問題，只追求成績，急功近利，功利心太重。

德育是最前面的“一”，智育、體育、美育是後面的零。沒有前面的這個“一”，後面再多的零也是好無意義的。