當老師的，在家裡給自己的孩子補課，一來是業餘時間，二來又不收補課費，合情合理合法。至於對其他孩子是不是公平？本人以為，如果你的孩子去老師家裡向老師請教問題，由於缺課或是上課沒有聽明白讓老師給補補課，我相信老師會非常歡迎的。

我的媽媽就是一位老師。在我的記憶裡從小學到中學，媽媽很少專門給我補課，更多的是對我的學習進行指導。小學時，督促家庭作業中的讀課文、寫作業或是考試試卷上的家長簽字都是由媽媽來完成。每次媽媽寫上自己的名字，名字後面寫上已閱，然後必定寫上：希望老師嚴格要求。後面寫上時間。寫完作業之後，媽媽總是要求我讀一些課外書。媽媽是學文的，家裡有很多文學方面的書。有些書讀著讀著就愛不釋手，以至於到廁所去都拿著書。被媽媽發現後，我受到了批評。以後就悄悄地拿到廁所去。有一次，媽媽搞突擊檢查，藏在衣服裡面的書不小心掉到了地上，我和媽媽都笑了。小學畢業的時候，家裡書櫃裡的書，我幾乎讀完了。

我讀初中的時候，媽媽教我語文。她 教兩個班的語文課，還是班主任。兩個班120多個學生。媽媽的工作非常忙，不會對我格外關照。我覺得認真聽媽媽講課就夠了。這時期媽媽給我買了很多的書，和同學們一起傳著看。我通過大量的課外閱讀，開闊了視野，也使語文學習，有了深度和廣度。

世界上最公平的是時間，平均分配給每個人每天24小時，1440分鐘。學生在學習上取得進步，是靠自己勤奮學習努力的結果，跟有沒有老師給格外補課關係不大。天道酬勤，懶惰者因此汗顏。

如果教師父母在家給孩子補課，這樣對其他孩子公平嗎？

這個提問是家長有點想多了，這根本和公平二字沒有關係。原因有二:

首先孩子學習時間長短，怎麼學習都是自由的。老師給自己的孩子補課了，那其他家長也可以給自己的孩子補課呀，自己不專業補不了，可以請家庭老師補課呀！

孩子學習成績的好壞，作為家長要多看自己付出多少，自己的孩子付出多少。我們不是為了比誰好才學習的，而是為了更好的自己才學習的。所以無論家長也好，孩子也好，都得有個正確的思維，就是把精力和眼光多放在自己身上，這樣才能取得好成績，也是公平的！

其次教師在家給自己孩子補課，很多老師是不會這樣做的。最多也就是孩子不會的時候自己輔導一下，絕對不會大量的在家給自己的孩子補課。上課學習，是老師在學校進行的事。回到家裡，家長就是一個進行家庭教育、輔導作業的身份。同樣就算是家長的職業是老師，回到家裡他也是這樣的身份。

當過老師的都知道，自己的孩子都不如別人的孩子好教。這是因為當家長既是家長又是老師的時候，兩種角色轉換不過來，她看待自己的孩子一會兒是學生一會兒是自己的孩子，無法有個清晰的界限；孩子也一樣，一會兒是家長一會兒是老師角色混亂，在家裡教和學的過程都很難有效率。

我是培訓機構的老師，主要是培訓學習方法的課程。這些系統課程的話，我都會報班讓其他老師教給孩子。在家遇到問題的時候，我只是以家長的身份點撥一下。學習的事教給老師，作為家長我只需要盡情的享受親子時光就可以了。當我們的親子關係好了，一切都會順起來，學習成績也會好起來！

所以針對這個問題，不問公平，只問自己怎麼做更好！

所謂公平從來就沒有絕對的！我們只是去追求相對公平而已！在在回答題主所提及的教師輔導自己的孩子是否公平之前，我們先來分析一下目前家庭教育的現狀！

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，從一開始父母的言談身教都會對孩子產生深遠的影響！為了孩子有個美好的未來，現在的家長都會使盡渾身解數！從幼兒園就開始為孩子擇校！國家三令五申禁止幼兒園超前教育，公立幼兒園執行政策相對到位，卻被很多家長嫌棄，他們紛紛選擇超前教育，追求成績的私立幼兒園，甚至雙語幼兒園成為了驕傲的資本！這一切只是為了讓孩子贏在起跑線上！

上了小學，家長對孩子的成績更是重視！為了上最好的小學，中學，不惜一切代價為孩子置辦學區房！進入學校，家長比孩子還要在乎孩子的成績和發展，培養孩子良好的學習習慣，拓展孩子的課外閱讀，培養孩子的課外興趣愛好，家長都在積極的為孩子規劃！甚至有些家長委員會裡的成員自發組織學生的學習任務！可見為了孩子的為了，家長都是拼了！

回到我們的問題上來，題主提問老師在家裡輔導自己的孩子會不會對其他的孩子不公平？我想說，在家庭裡，每個家長都會輔導自己的孩子！老師回到家了就是家長，家長有輔導孩子的權利和義務！非要說公平的話，別的孩子都有家長輔導，教師的孩子卻無人理會，這樣對老師的孩子公平嗎？再說老師只是一個學科的專業老師，不可能完全對應著孩子的學習要求！以我自己為例，我是高中數學老師，輔導孩子的小學作業，我不覺得跟其他家長有什麼不同，況且有更多高知父母應該會比我輔導的更棒，我認為！從理性上來說，孩子從一出生的家庭環境就是不同的，這算不公平嗎？再說有很多輔導學校，家庭富裕的孩子會比家庭貧窮的孩子享受到更多優秀的教育資源！公平從來只是相對的，我們追求公平，但是不意味著不合常理的去追求絕對的公平！

這問題問的也太有才了， 合著別人家如果吃螃蟹，還不能分給孩子吃了唄。

大家如果都是雙職工， 人家下班了， 給孩子輔導功課這沒什麼不合理的地方。 這要是體育老師下課了在家教孩子學英語， 也不行了唄？ 誰規定的家長在家輔導孩子寫作業就不公平了。 如果你覺得因為人家職業的原因， 就不能給孩子輔導功課， 那人家裡的孩子誰來輔導？ 由其它家長輪流負責嗎？ 這顯然是氣人有笑人無啊。

輔導孩子寫作業的家長不是一個兩個， 你如果覺得別人是老師教的肯定好， 那應該見賢思齊，想著怎麼跟別人一樣了或者自己也努努力趕上人家那水平。 不是有的家長為了更好的輔導孩子寫作業考了教師資格證嗎？ 人家能達到的， 你看別人剛給孩子輔導作業了， 這就眼熱了。 那王健林給他兒子錢，這是不是也不公平呢？

老師因為工作的原因， 很多的時候自己需要備課， 還有給學生輔導作業。 比如今年這個漫長的假期裡， 我們班的英語老師， 同時帶三個班，有時候晚上八九點了， 還在班級群裡給孩子們解答問題， 有的個別的孩子發音或者單詞掌握的不好，老師還會單獨找學生的家長了解一下孩子在家的情況。 老師家裡有兩個小朋友，每天也是定時的給孩子輔導孩子的作業。 其實老師的工作也很辛苦。 你不能看到人家有專業特長， 輔導自己家孩子了這就眼熱了。 將心比心， 為什麼你自己覺得給孩子補課不如老師補的好呢？ 想想平時人家在看書學習的時候， 你能不能放下你的手機呢？

確實影響了教育公平。

在他家安裝監控？時刻監視，發現老師教自己孩子就向有關部門報告，但好像侵犯了隱私，自己也獲罪，行不通。

這種問題出現其實是好現象，說明要求教育資源公平的呼聲大了很多。從地區教育公平向家庭教育公平邁進！

知識也是財富！前十年是能源行業大爆發的十年，礦老闆煤老闆紛紛崛起，這次造富與知識關聯性不強，主要取決於家門口有沒有礦。

但當下十年是知識造富期，AI、大資料、工業4.0都與知識深度相關，我們又回到了知識時代。可以說誰能調動更多的知識資源誰就掌握了時代的話語權。

糾結老師教自己家孩子造成不公沒有任何意義，不如加強自己能力素質，給孩子一個高起點。

以後孩子面對的競爭來自整個社會，千千萬萬的同齡人，而不是老師的孩子。

問的人腦子沒有進水，這是個哲學問題，太深刻了。

城市孩子和農村孩子之間，享受的教育資源平等麼？

家庭條件不同的孩子之間，一個去培訓班，一個不去培訓班，公平麼？

北京孩子和山東孩子考上清華北大的機會差距很大，公平麼？

本來就不存在嚴格意義上的公平，為啥有的人生下來四肢健全，有的人生來就有缺陷？

這種做法貌似是為了“教育公平”，但其實質卻是“氣人有，笑人無”的小人心態，“見不得別人好，吃不得半點虧”，只是這一次，嫉妒的有點無知、荒唐，對“禁止補課”這一條例的“選擇性”解讀更令人啼笑皆非，如果教師給自己小孩補課不公平，那醫生是不是也不應該給自己小孩看病呢？ 王健林是不是應該把財產分給我們大家呢？

我們都知道身為教師的孩子，本身就有一定特權，無論是在學校食堂吃飯，還是住在“學區房”，這都是再正常不過的事情了，並不是一件值得吐槽的事情。但利用教師的特殊身份，和特有的知識培養自己的孩子，走走上課的流程，怎麼就變成家長眼中的補課了呢？

或許有些家長表示不滿的地方可能在於老師的偏心，如果別人家的孩子被教得多一些，那麼自家孩子是不是就會少學的少一點？這種想法大錯特錯，在課堂上老師對待每個學生都是公平的，都是知識點反反覆覆的講，而對待自家孩子更多是以家長、父母的身份進行輔導、幫助，都是公平對待，何來偏心之說？

換個角度考慮，如果老師家的孩子考上清華北大，就是因為父母經常“開小灶”？這點恐怕說不通。再說了，如今這個社會，就算家長是教師，孩子成績不好的比比皆是。教師只是一種職業，也不能把它過於“神化”。

言傳身教，教書育人，這本是教師的職責所在，但教師畢竟也是人，也有自己的家庭和事業。廣大家長也應將心比心，多多站在教師的角度去考慮。這種說法，雖有不合理之處，但也從側面反映出一部分家長的真實想法，無論是羨慕也好，嫉妒也罷，不如多把這些精力花在怎樣提高孩子的學習成績的功夫上去，這樣對孩子才是最有效的。

某人的父親是一個大官，兒子長大了，又當官，他爹是農民，兒子再有能力也當不了官，你說這公平嗎？這就叫朝裡有人好做官飯店，有人好吃飯，你不懂嗎？

還真有這樣的人，以前看到網上說一個家長舉報孩子的老師，說這個老師的孩子也在這個班，學習本來就很好，回家還給他補課，而這個家長的孩子本來成績就不好，這樣以來比老師的孩子更拉大了。問問教育局能不能管管。

這奇葩的問題，一個富二代給自己的孩子富裕的物質生活條件，你覺公平嗎？為什麼老師就不能輔導自己的孩子？難道老師的孩子就不是孩子，不是學生？不用上學？