不算違規

本來就有教學大綱的，只要提前備好課，準備好集體教育活動中必須的玩教具，以活動或遊戲的過程學習

從而達到教學目標，讓孩子們能夠認識，並記住什麼叫單雙數，10或20內單雙數有誰，就可以了！

幼兒園階段孩子不以學習為主，簡單的數數，1.3.5.7.9.2.4.6.8的話呢，可以潛移默化單數與雙數，但不強調單雙數的概念，其實，在平時生活中，家長也要有意識的讓孩子，通過數實物，就像數樹，數車，等，讓孩子懂得數字與實物的一一對應，通過一些數字歌，滲透一些數學的知識。

幼兒園，不強調學習，但簡單的數字歌，也是一種邊學邊玩的教學方式，就看如何教，所以你簡單的問，違規嗎？這很難定義，教與學是全面的教育，不止教師，還有家長，社會環境等因素，都有密切關係！

當然，不違規。但是如何教孩子學習知識卻有一個方法論的問題，處於幼兒園階段的孩子更重要的是在玩耍中成長，知識教育是次要的。

幼兒園老師若能將知識的學習與孩子的遊戲完美的結合在一起那是再好不過的事。

幼兒園學習十以內單數雙數不違規。根據教學大綱，幼兒園允許學習十以內的加減法，十以內的單數雙數也是可以學習的。

幼兒園教學方式和小學教學方式不一樣。幼兒園教學以遊戲體驗為主，如果學習單數雙數也會通過遊戲或者讓孩子們親手操做學習，這樣孩子們學習單數雙數就很好掌握了。

小學教學以課堂面授為主，老師講，學生聽。小學還會學習單數雙數，小學生理解能力強，老師一講，學生們就能學會了。

看是怎麼個教法和教學目標。如果只是在遊戲中啟蒙一下單雙數的概念認知就合規，如果正兒八經的教概念考小朋友做測試，那就有點超綱了！

所以幼兒園老師很重要

違不違規要看你以什麼方式教學？如果你用小學的方式，小學的課本給孩子上就屬於超出幼兒教育範疇，是不可取的。如果只是通過遊戲，在遊戲中引導孩子肯定不能算作違規！