有些家長也許不知道，兒童體驗發現的樂趣是在家中培養的，發現並解決問題的慾望是靠家長激發的，探索學習的方法也是家中形成的。

粗心的家長不善於察覺，兒童可能把木製拼板堆成一個有趣的塔，要比按玩具製造商所設計的把拼板放在板上的位置更讓人滿意。這些自然而又自由的發現，家長常常忽略了鼓勵。

與玩具相比，兒童常常對成年人的活動更感興趣。也許家長忘記了鼓勵和誘導他們參與你做的家務事，如：一起做“針線活”，釘釘子，做飯或幹園藝活，放過了啟發孩子智慧的機會。

家長千萬不要強迫兒童去探索，所有小孩子都反感大人這樣做。但是，他們的確需要大量的機會去體驗，去發現，而且變化很大，而且變化越大，他們創造意識的基礎就越寬。不知家長感覺到沒有，當一個有創造性的孩子真正參與到一件工作中去，他可能在幾個星期內都沉迷於其中。並且，發現的過程中地有令他興奮的事情，也有得不到自己所要的結果時失敗的絕望。當父母聽到孩子講：“我不幹了”這樣的話時，就應給予鼓勵，表揚他的發現，並幫助孩子渡過難關。

家長一定要明白，父母的關注或其他人的賞識對創造性有非常大的影響。例如：一個幼兒正在桌子上用一支大畫筆在大紙上畫畫，她的母親注視著她。她透過眼睛的餘光來仔細觀察母親，並且根據母親的反應和其活動的興趣來挪動畫筆。即使是很小的孩子也不會隨意地在紙上輕塗顏料。他們選擇自己的的設計圖案，不論是直線還是曲線（不過在別人看來好象是胡畫），而且選擇顏色（即使在未能命名之前）。但是，如果他們從母親那裡得到的是“不在意”的訊號，那麼就可能改變主意，選擇做別的事情。

在現實生活中，有些對兒童的活動自由予以嚴格限制的父母，經常要求孩子不要這樣做，不能那樣做，限制著兒童的好奇心和獨立思考的願望。他們長大後有可能表現並不好，也不聽話，會變得反抗意識很強，沮喪苦惱。“不要碰”可能是父母最常用的禁令，過度使用它會使兒童面向世界心靈視窗關閉起來。