我來分享下自己的看法:
我覺得孩子犯錯被打屁股是很正常的事情,這個時候我會這樣做。
首先,我會問自己的孩子“老師為什麼打你屁股呀”,瞭解事情的前因後果。
其次,我會對孩子說“寶寶既然做錯了,那老師該不該打呀”,這個時候我會趁此機會教導孩子善、惡、是、非的正確標準,教導孩子知錯能改的道理,會告訴孩子“老師這樣做是對你好,是希望寶寶以後做個好孩子”。
最後,我會問孩子既然知道錯誤了那下次還會犯同樣的錯嗎,等孩子明白知錯能改是好孩子,並且保證下次不犯錯以後,我會適當的獎勵一下孩子,而且要讓孩子知道我獎勵他是因為他知錯能改。
當然作為一個老師,孩子犯錯了也不能上來就打罵,首先讓孩子明白哪裡做錯了,應該怎麼做,然後根據具體情況而定,具體有下面三種情況。
第一次犯錯,針對這種第一次犯錯的孩子,我一般都是用比較溫和的態度告訴孩子哪裡做錯了,為什麼錯了,下次要怎麼做。
第二次犯錯,對於第二次犯錯的孩子,我會用稍微嚴肅的表情面對孩子,並且會問“上次怎麼給你說的,看看哪裡做錯了,應該怎麼做”。
第三次犯錯,如果孩子屢教不改,這個時候就說明需要適當的懲戒(打屁股,打手掌)了,這叫打記性,讓孩子記住並且改正。
其實懲戒孩子並不是體罰孩子,而是一種正確的教育手段,而且打屁股、手掌,小腿肚這幾個地方雖然疼,但是不會對孩子身體健康造成損傷(女孩子就儘量不打屁股,特別是作為男老師就不能打屁股了),其實懲戒不是目的,而是讓孩子長記性。
作為家長更應該明白是非對錯,特別是對於老師懲戒學生要有個端正的態度和清醒的認識,不能包庇縱容孩子的錯誤,要相信理解老師。當然如果老師哪裡做錯了也可以進行溝通,或者採取爭取的解決當時。
我來分享下自己的看法:
我覺得孩子犯錯被打屁股是很正常的事情,這個時候我會這樣做。
首先,我會問自己的孩子“老師為什麼打你屁股呀”,瞭解事情的前因後果。
其次,我會對孩子說“寶寶既然做錯了,那老師該不該打呀”,這個時候我會趁此機會教導孩子善、惡、是、非的正確標準,教導孩子知錯能改的道理,會告訴孩子“老師這樣做是對你好,是希望寶寶以後做個好孩子”。
最後,我會問孩子既然知道錯誤了那下次還會犯同樣的錯嗎,等孩子明白知錯能改是好孩子,並且保證下次不犯錯以後,我會適當的獎勵一下孩子,而且要讓孩子知道我獎勵他是因為他知錯能改。
當然作為一個老師,孩子犯錯了也不能上來就打罵,首先讓孩子明白哪裡做錯了,應該怎麼做,然後根據具體情況而定,具體有下面三種情況。
第一次犯錯,針對這種第一次犯錯的孩子,我一般都是用比較溫和的態度告訴孩子哪裡做錯了,為什麼錯了,下次要怎麼做。
第二次犯錯,對於第二次犯錯的孩子,我會用稍微嚴肅的表情面對孩子,並且會問“上次怎麼給你說的,看看哪裡做錯了,應該怎麼做”。
第三次犯錯,如果孩子屢教不改,這個時候就說明需要適當的懲戒(打屁股,打手掌)了,這叫打記性,讓孩子記住並且改正。
其實懲戒孩子並不是體罰孩子,而是一種正確的教育手段,而且打屁股、手掌,小腿肚這幾個地方雖然疼,但是不會對孩子身體健康造成損傷(女孩子就儘量不打屁股,特別是作為男老師就不能打屁股了),其實懲戒不是目的,而是讓孩子長記性。
作為家長更應該明白是非對錯,特別是對於老師懲戒學生要有個端正的態度和清醒的認識,不能包庇縱容孩子的錯誤,要相信理解老師。當然如果老師哪裡做錯了也可以進行溝通,或者採取爭取的解決當時。