快樂童年還是學點什麼

先說點理念的東西，雖然枯燥，但這是回答題目中給孩子報不報班的邏輯基礎。報點課外班讓孩子學點什麼，還是讓孩子在幼兒園階段快樂的玩下去？

1、幼兒園階段，應該接觸更多的世界、積累更多的知識、體驗更多的文化、養成更好的習慣。這裡麵包含的內容很多，需要做的事情也很豐富，不僅僅是單純的說教、不知疲倦的給孩子報班（聊過一個家長給孩子報了10個興趣班，但家庭教育幾乎停滯不前），而是家庭內部的言傳身教，不經意間的耳濡目染，更需要具體的載體和豐富多元的手段來實現。簡單說吧，就是不僅要學點東西，積累點知識，更要習慣養成、性格塑造、社交能力等等，而不是看重成績或者最後的結果。

2、“快樂童年”的觀點不可取。“沒上小學之前，還是讓孩子盡情的玩”，“把快樂童年時光還給孩子”“以後孩子學業負擔和壓力越來越大，幼兒園就讓孩子多玩玩”……持這些觀點的父母或者是老人不在少數。以我當下的視角和認知，未來社會將越來越向圈層化發展，每個圈層都有其特有的特徵，是家庭、學識、職業、社交、財富等的綜合體，且都相對獨立，比如中產圈層、工薪圈層、精英圈層等等。圈層之間的流動性會隨著社會的發展越來越小，越來越難，這個時間視窗也會慢慢關閉。所以，當下可能只有教育和學習才能帶來跨越圈層、跳出龍門的機會，未來社會發展到一定階段，即使孩子再努力學習也很難破圈了。

1.學什麼：根據興趣，儘量涉獵。從2歲到6歲，英語、鋼琴、數學、語言表演、畫畫、舞蹈、輪滑和滑冰、實驗、樂高等等學習我們都有選擇。這裡面大部分是我們給他選的，有一些是自己想要上的，還有一些是跟風其他小朋友想學的。當然，這麼多內容也不是都是在培訓機構學習，有一些是我們自己在家教的。

2.怎麼學：分層分級，抓住重點。根據對孩子的要求，徵求孩子的想法以及孩子的能力和愛好，對孩子學習的內容進行分層，也就是劃了重點。第一類是必須上的，必須堅持學且需要上好的，比如英語、數學、鋼琴等；第二類是孩子感興趣的，這部分主要是尊重孩子目前的感興趣，比如畫畫、輪滑；第三是孩子原來比較感興趣現在沒有興趣的。孩子的時間是有限的，經歷也有限，同樣，家長時間精力還有資金也有限，所以可以根據自己的要求和孩子的愛好進行分層管理，緊緊抓住主要矛盾。

我給孩子選的幼兒園每天會有一節外教課，是真人外教和孩子們互動，這就省去課外報班的錢了。而且還可以和經常在一起玩的同班同學一起學，這樣語言環境和娛樂環境也會讓孩子很舒服。另外他的班主任老師也會系統的給予英語啟蒙，加上我們家長平時配合，英語興趣班就體系完整了。不過最近幼兒園不開學，我自己帶孩子英語又不想落下，就做了不少功課，根據自個孩子情況教一教。

另外，有些幼兒園會有樂高課，舞蹈課，繪畫課，根據孩子年齡開展，父母只要到時報名交錢就行。現在好多幼兒園都會採用蒙託利索的敏感期理論去培養和教育孩子，家長跟上步伐，根據自家孩子興趣選擇就好。

課外的我不建議報，也沒想過給孩子新增負擔。孩子6歲前主要的是行為習慣，性格養成。家庭教育和學校教育都要圍繞這方面做功課。我們平時多看心理，行為教育類的書，多和有經驗的人取經，多觀察自家孩子，多和自家孩子相處，讓他在上學前能獲得更多生存技能，社會技能。

綜上，興趣班建議有，

課外的不建議，

幼兒園要選好，

更多注意性格養成。

我家老大上幼兒園的時候上的特長班比較多，她兩週兩個月上的幼兒園，當時主班老師教橡皮泥課，有一天，孩子回來說，我想上橡皮泥課，我說，這麼小的孩子能學會嗎？老師說可以的，念在人家是主班老師，給個面子，我就報了。副班老師在教手工課，有一天，孩子說我特別想上巧手課，其實我覺得手工課沒啥用，就是剪紙唄，但是孩子說喜歡，就報了。

當時幼兒園有外教課，後來又開了英語課外班，我想沒有必要再上了，有一天我正上班呢，老師給我打電話說我家孩子特別想上英語課，還在電話裡讓孩子說想上英語課，我感覺是不是老師的意思啊，為了孩子高興，為了老師能好好帶孩子，我都報了，後來又報了美術，芭蕾，語言表演等等。當時我女兒班級的這個老師特別精明，特別會讓家長報班，幾乎全班人都報了她的橡皮泥課，我們心裡清楚，但是孩子喜歡上幼兒園，也就算了。

我自己覺得報這些班沒啥用，尤其是英語是最虧的一個，英語需要在家多練習多堅持，就上課學那麼一會兒真的沒用。老二以後上幼兒園了，我計劃少上點課外班，多一些親子陪伴，像橡皮泥啊手工課啊這些網上都有好多課程，我39.9買了60節課還帶材料，閨女當時上手工課和橡皮泥課，一個月100上4節課，60節課就是1500塊錢，網上買才39.9。

我來談一下我個人的想法

幼兒園小孩學英語，越來越多的家長選擇給孩子報一個英語班。這種方法無論是對孩子的學習還是家長也好，都是很不錯的。只是不過在報名的過程中，要學會分析幼兒園小孩報英語班的利與弊，再做出相應的選擇。

我們在報英語班的過程中，要考慮到各種各樣的實際情況，並認真地完成整個分析的過程，這樣家長才能在各種突發狀況下處理好那些以外的情況。只有做好了綜合的認識，才能真正地做出好的選擇。

不同的孩子，具體情況不一樣，不是每一個孩子都適合報英語班，因此家長在給孩子做出選擇前，要對孩子進行全方位的分析，並且對各種情況有了正確的認知，這是我們做出選擇的前提和基礎。

部分家長在選擇的過程中比較盲目，都是看其他人的選擇，也不知道到底好不好，就選了。這是一種錯誤的方法。要知道報英語班的利弊在不同的孩子之間存在一定的差別，真正考慮到這些具體的情況以後，才能做一個好決定。

（二）把孩子的意見考慮進去

很多家長認為孩子比較小，自己就可以全權代理並幫助孩子做出所有的選擇。但事實並非如此，我們要清楚地知道每一個孩子都是一個獨立的個體。而我們在找英語班的時候，除了瞭解各方面都情況以外，還要尊重孩子的意見，且需要向且班主任或英語老師瞭解孩子們能夠學習什麼以及學習過程中應該注意的問題。

（三）不盲目跟風隨逐流

面對各種不同的情況，家長在選擇的過程中，在任何時間段，都千萬不要盲目作出決定。比如說看到某個培訓機構有大降價的活動，就貿貿然地報名了。但是孩子正式上課的時候，那家培訓機構的人員卻跑了。

還有就是家長不要在網上看到某種英語培訓模式很流行，看上去很好的樣子就直接給孩子蓋棺定論，至少要讓孩子體驗過試聽課後才下決定。

（四）關注孩子的進步

每個階段孩子的成長需要面對的事情不一樣，需要學習的東西也會存在差別，因此家長在這個過程中需要積極地去關注孩子的進步，多多鼓勵孩子，再來和孩子心平氣和地談英語學習中比較弱的地方。

你好，很高興來回答你的這個問題。我是一位二胎寶媽，也是一位教育工作者。我家大寶12歲，小寶一歲半了。關於這個問題，我的答案是:會的。我家大寶上幼兒園時我就給他報了鋼琴班，目的是培養他的一種興趣並開發智力。一路堅持下來，孩子個人素養不錯，做事也很自信。遺憾的是我們沒學英語，沒對孩子進行英語啟蒙教育。上小學後雖然英語成績也不錯，但聽說能力一直很差。我妹妹家的孩子是幼兒園就開始報英語外教班的，當時我還說她孩子那麼小能學到什麼，簡直是在糟蹋錢。可兩三年後兩個孩子一比，簡直天壤之別。妹妹家的孩子雖然小我們好幾歲，但說起英語來洋腔洋調的，儼然一個海外歸國的小華僑。那一口流利的英語，讓人聽了羨慕不已。而我家大寶，活生生一個傳統英語教育培養出來的啞巴英語的典範。想想後悔得不得了。因為0至6歲是孩子發展語言的關鍵期，錯過則無法彌補。所以英語的啟蒙是越早越好的。所以對於二寶，我打算現在就讓孩子多聽聽，磨磨耳朵。等再大點兒，就進行系統的英語啟蒙教育。

會，我會根據孩子的興趣進行選擇。即使是以他的興趣，我也堅決不會選擇全腦開發、專注力、幼小銜接之類的課程。

不是不重視，而是個人覺得，沒必要特意把孩子塞到課堂中去獲取這些，即使同樣是輕鬆愉悅的氛圍。

我家孩子現在上的是，樂高、英語、街舞。等疫情過去，安全後，計劃會是游泳、籃球、程式設計。幼兒園裡報的創意美術，也是等以後再繼續。

先說一下選擇這幾門課程的原因，我家是男寶，喜歡樂高到痴迷，報課和上課都是他自己要求的。

每次下課後，家長進到教室，有一位媽媽總是反覆問孩子學到什麼原理，並要求孩子解釋。孩子說不上來，也非要問出個所以然。每位家長報課的初衷不同，無法評論。我是不要求一節課他能學多少東西的，鍛鍊了手部肌肉、手眼協調就好。結果，我家的現象是，他總是想要給我講原理，我哼哈地聽著，也不知道他說得對不對。我的行為雖然也不完全可取，但起碼沒抑制他想要表達的慾望。

英語他從小也喜歡，但肯定是排第二位的。同樣，我沒想過他能學會什麼，培養個語感就好。起碼以後上學，別讀出箇中國英語腔，我就知足。

說真心話，我不算是個合格的媽媽，幼兒園時常有外教看護，他後期和我說的一些單詞我不太明白，聽著不太對，但又不知道正確的是什麼，也就漸漸疏忽了。（幼兒園教英語不給翻譯，我問過，老師的理念是不希望孩子大腦有翻譯的過程，語言是靠聽和說自然習得，我聽後比較贊同。）

上英語試聽課前，銷售人員拿出教材，看看他英語什麼程度。單詞他會說，可我不知道他有的認識，想想當時都有些尷尬。當他讀出老師指的“swim”時，我蠻驚訝的，老師笑著說了句：“您不知道孩子英文程度嗎？”我……我真不知道。

街舞就是孩子爸爸挑頭了，我覺得也挺好。自然，同樣是沒想過能跳成什麼樣，我是為鍛鍊他身體協調性，這是早教時看出的不足。他興趣一般，但這項就當玩了，也打算一直讓他堅持下去。男孩子吧，稍大一些，多少會喜歡的。

幼兒園的課是他自己選的，也許因為這個年齡段的孩子都喜歡手工類，其實他對畫畫很沒信心。我願意讓他鍛鍊手部動作，而且男孩的審美同樣重要，喜歡畫一天，就上一天吧。

說到這，您是不是能知曉一些，我為什麼不會報那些課程了？樂高和街舞都對手腦、專注有好處，不一定靠專門的訓練獲取。幼小銜接我是真心無法接受。我喜歡不去逼迫的讓他成長。

後期想上的，游泳不用說了，必備技能，不會不行。籃球在他三歲半時試聽過，打算大一些再學，現在差不多了。

體育運動在我看來是相當重要的，即使學業緊張，都不能剝奪的專案。

程式設計又是源於樂高，況且電子產品是無法隔離的，與其他以後玩遊戲，我寧可教他去做遊戲。

這三項中，他只對游泳比較排斥，就算是違反了按照他興趣選擇的標準了吧。

孩子小，如果不確定自己喜歡什麼也不要緊，讓他去體驗，您來把關。以上我說一些想法的都是個人觀點，不是要您認同，只是做個參考。報課的行為說是孩子興趣，另一部分也是以家長教育理念出發。您覺得有用的，必須得上的，還是要上，比如我家的游泳。

三歲試過拳擊，一節課就被教練吹哨聲嚇跑了。

體驗過一次畫畫，那種類似兒童簡筆畫，我個人是排斥的，覺得照貓畫虎會抑制想象力，我更喜歡創意畫。看到他也不喜歡時，還暗自鬆了口氣，那時他不到四歲，其實孩子們有個人意識和感受。

樂高課旁邊就經常能聽到表演唱、主持人的課程聲音，我讓他去，他都不想去，也就不強求了。

街舞下課，每次經過全腦開發，不管營銷人員如何“誘惑”，他也從不進門，週週如此。

幼兒園每週有兩天請教練教跆拳道，他只是跟著練而已，並沒多大興趣，原先他想學就報課的念頭便打消了。舞蹈老師會教基本功，我老古板，男孩也就是練練柔韌性，考級我們也沒去。

比較遺憾的是，我很想讓他學鋼琴，他不喜歡。他好動，靜態的吸引不了。這是我唯一想培養他的技能，也就自然放棄了。

我在教育機構工作，閒暇之餘為孩子開了個小小的繪本館，他休息時可以到館做小館長，為小朋友們推薦圖書，提醒大家愛護書籍。雖然現在做一會兒，玩會兒，但天性使然，我沒強求。重在體驗吧。

孩子興趣和家長觀念之間還是需要平衡的。我認為，學什麼不重要，能快樂成長就好。

年齡您也可以做個參考，疫情影響，報的課停了小半年，最後上課是五歲多一點，現在五歲半。

幼兒園階段的孩子學習英文課是非常好的語言啟蒙，我個人是非常推薦的，小朋友越小接觸第二語言，學習能力越強，如果有條件的家長，可以趁早給小朋友學習喔！

個人認為幼兒園階段，是否給孩子報課外班，需要綜合考慮孩子是否感興趣，課程是否適合幼兒園階段的孩子、家長是否有時間和精力接送以及家庭經濟條件等！

很多家長選擇給孩子報名各種各樣的課程，幾乎每天都安排的滿滿的，家長和孩子都很累！市場上存在的很多思維訓練、學科應試、幼小銜接、大腦開發等課程，我沒有給她報名！

幼兒園階段還是以興趣為主，不能太強迫孩子，更不能給孩子太多的壓力，還是以快樂學習為主！

個人覺得幼兒階段以玩為主，可以報多報些興趣班試試，3歲左右畫畫、4歲左右主持人、5歲左右舞蹈、輪滑、樂器、樂高等。這些興趣班可能會在孩子心中點燃星星之火，至於英語培訓沒有，但一直有聽雙語故事，小朋友的口語非常好。

幼兒園自己有英語興趣班，就是額外交幾百塊錢，我看還便宜，就今年給他報了，目的也不是為了他能學的多好。就是想讓他多接觸些，等上小學學習英語的時候不會那麼陌生