當前，學校教育中存在很多問題，最突出的問題是學生不服教育，老師不敢進行教育，甚至還發生了影響很惡劣的惡性事件。比如老師在課堂講課，幾名高中生在課堂飲酒的事情；一位青年人毆打自己小學教師的情形；某小學生家長闖進校園毆打老師的事情……
這些惡性事件的發生，深刻的反映出，當前我們的學校教育中存在著一些嚴重的問題，這些問題集中反應了，在某些地方某些人的心中，尊師重教已經成為一種空談。
面對這樣的社會現象，需要引起社會各方面的高度關注和重視。教育是百年大計，如果一個社會都不在尊師重教了，那麼這個社會就非常危險了。
把教育權還給教師，是真正落實尊師重教的第一步。
尊師重教不是有空的口號，尊師重教需要落在實實在在的行動上，需要社會各方面自我檢討，自我校正，唯有如此才能夠扭轉學校教育中，教師不敢教育學生、學生不服管教的被動局面。
只要真正能夠把教育權還給教師，就能夠扭轉當前教育中教師不敢管、學生不服管的被動局面。
要實現這個目標，需要達到下述條件。
首先，尊師重教不僅要落實在口頭上、檔案裡，更要變成了一種實實在在的行動。教師的政治地位要提高，教師比當公務員還要光榮；工資待遇要高於公務員，公務員也羨慕教師職業；教師的職業要成為全社會敬仰的職業，人人爭當教師。
其次，學生對老師尊重，老師愛護學生，這種良好的師生關係形成了。尊其師，信其道的，氛圍濃厚，學生崇拜老師，老師嚴格自律，堅持為人師表。
第三，老師和學生為了同一個目標同向前進，老師真正落實好為了學生的一切、為了一切學生，嘔心瀝血，兢兢業業，無私奉獻。學生為了學業發展，勤奮苦讀，積極進取。
我想，只要上述這幾個條件能夠達到，把教育權還給老師，老師就能夠運用的得心應手，學生也會對老師更加敬仰。學生不服管教、老師不敢教育的被動局面，分分鐘鍾就能夠得到扭轉！
當前，學校教育中存在很多問題，最突出的問題是學生不服教育，老師不敢進行教育，甚至還發生了影響很惡劣的惡性事件。比如老師在課堂講課，幾名高中生在課堂飲酒的事情；一位青年人毆打自己小學教師的情形；某小學生家長闖進校園毆打老師的事情……
這些惡性事件的發生，深刻的反映出，當前我們的學校教育中存在著一些嚴重的問題，這些問題集中反應了，在某些地方某些人的心中，尊師重教已經成為一種空談。
面對這樣的社會現象，需要引起社會各方面的高度關注和重視。教育是百年大計，如果一個社會都不在尊師重教了，那麼這個社會就非常危險了。
把教育權還給教師，是真正落實尊師重教的第一步。
尊師重教不是有空的口號，尊師重教需要落在實實在在的行動上，需要社會各方面自我檢討，自我校正，唯有如此才能夠扭轉學校教育中，教師不敢教育學生、學生不服管教的被動局面。
只要真正能夠把教育權還給教師，就能夠扭轉當前教育中教師不敢管、學生不服管的被動局面。
要實現這個目標，需要達到下述條件。
首先，尊師重教不僅要落實在口頭上、檔案裡，更要變成了一種實實在在的行動。教師的政治地位要提高，教師比當公務員還要光榮；工資待遇要高於公務員，公務員也羨慕教師職業；教師的職業要成為全社會敬仰的職業，人人爭當教師。
其次，學生對老師尊重，老師愛護學生，這種良好的師生關係形成了。尊其師，信其道的，氛圍濃厚，學生崇拜老師，老師嚴格自律，堅持為人師表。
第三，老師和學生為了同一個目標同向前進，老師真正落實好為了學生的一切、為了一切學生，嘔心瀝血，兢兢業業，無私奉獻。學生為了學業發展，勤奮苦讀，積極進取。
我想，只要上述這幾個條件能夠達到，把教育權還給老師，老師就能夠運用的得心應手，學生也會對老師更加敬仰。學生不服管教、老師不敢教育的被動局面，分分鐘鍾就能夠得到扭轉！