首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

事實上，學生不願意上補習班是很正常的事情。父母應該從根本上尋找問題。

首先，孩子的表現如何？

如果一年級的成績非常好，那麼就不需要輔導了。父母可能希望他們的孩子更好。

如果你的孩子表現相對較差，此時不要強迫你的孩子去補習班，即使你去了，你的表現也不會提高！此時，家長需要進行溝通，找出孩子不願意學習補充課程的地方：

1.我對學習沒有信心，所以我想我可以和他適當地交流，通過一些他擅長的活動或地方來增加他的信心。

2.如果父母因為害怕困難而不願意參加補習班，他們需要做心理諮詢。你應該告訴他，最好是增加他將來更好學習的動力。

還是因為你不喜歡補習班的氣氛？這樣，你可以學到更多關於補習班，大班，小班，或一對一的知識！另一件事是找一個補習班，讓孩子們有同學一起學習！

4、可以利用補習班老師的幫助一起交流，也許孩子只是故意和家長唱反調也有可能！

最後，去補習班還得說服孩子們，否則真的沒什麼效果！請根據具體情況分析這件事。不要盲目報名上課。錢最終花光了，結果並不好。

其實學生不願意補習是一件很正常的事情，家長要從根源就尋找問題的點！

首先，孩子的成績怎麼樣？

如果本來初一的成績就很不錯了，那麼就沒有必要補習，家長可能是想孩子更加優秀吧！

如果孩子成績比較差，這個時候也不要強迫孩子去補習，即使去了可能成績也提升不起來！這個時候就需要家長去溝通交流，找到孩子不願意補習的點：

1、是對學習沒有信心，那我覺得可以適當地跟他好好溝通，通過一些活動或者是他擅長的地方去增加他的自信心。

2、是因為怕辛苦而不願意補習的話就需要家長好好做心理輔導，你要告訴他，是為了以後更好的學習增加他的原動力這樣的效果會更加好一點。

3、或者是因為不喜歡補習班的氛圍嗎？這樣的話可以多瞭解一些補習班，大班，小班，或者一對一！還有就是找孩子有同學上課的補習班一起學習！

4、可以藉助補習班的老師一起溝通，也許孩子只是故意和家長唱反調也有可能！

最後，上補習班還是要說服孩子才行，要不然真的沒有多少效果！請家長根據具體情況具體分析這個事情！不要盲目的報班，最後錢花了，效果沒有！

先看題主自身有沒有給孩子報過多補習班，有沒有超出孩子的負荷。如果沒有，那麼就找孩子的原因。

1.對學習不感興趣，每天在學校都沒有好好讀書，怎麼能指望他願意犧牲自己的娛樂時間去補課？這種需要的不是補課，首先得讓孩子願意學習。

2.覺得自己學的很好，只是一兩次的失誤，父母就要送自己去補課，感覺家長不信任自己。這時候可以與孩子約法三章，再給他一次機會，下次還沒考好再去補。

3.身邊的小夥伴都沒有去補課的，或是說不願意一個人去陌生的地方上課，怕孤獨。這時可以與孩子的小夥伴的家長聯絡一下，組團補課，這樣價格可以便宜點，而且兩人之間會隱隱存在競爭，更能調動孩子的積極性。

4.很喜歡該科的科任教師，但自己沒學好，覺得去補課背叛了自己的老師。這時候就要告訴她補課提升成績能提高班級的平均分，對老師來說也是一件好事。

我是一個初一孩子的媽媽，作為家長在和孩子溝通是否要補習這個問題的時候，要先問自己幾個問題:

1、孩子的成績是否真的差到需要去補習？我接觸過的一些媽媽，並不是因為孩子成績差而需要孩子補習，而是想讓孩子更好，讓孩子去補習。這個好是無止境的，帶給孩子莫大的壓力，孩子當然不想去。而且這裡邊還潛藏著一個對孩子的否定，這個否定，帶給孩子的是一個極大的負能量，對他的學習，對他今後的人生成長，都是沒有任何益處的。2、如果孩子學習成績確實很差，那你是否幫助孩子分析過成績差的原因？學習成績差的原因有很多，比如上課不能夠集中注意力聽講，聽課質量差，比如課下沒有及時的去做練習題，鞏固知識點。比如孩子的內在學習動力不足……我們家長要引領孩子一起分析問題解決問題，不能簡單的一補了之。

另外，孩子上初一，就已經進入了青春期，青春期裡邊會有很多情緒上的問題反映到行為上。每一個父母都很愛孩子，但是真正的愛，是對孩子的理解，接納認可和包容。

我孩子的班主任明確的跟家長說過，不建議初中的學生去進行課外的補習。他說課堂上老師教授的知識和知識點，相當於一個人的主食，如果說，你連消化主食的能力都沒有，還要去課外班去吃輔食，根本就是白花錢，還會讓孩子養成一個不吃主食只吃輔食的壞習慣。

年級特點：

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。 總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對於“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態比較放鬆。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。

溝通方法：

1. 關注適應性——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。

2. 新的習慣養成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生儘快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育史學生咋初中階段學習成績優秀的重要保證！

3.重視基礎知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕鬆而有成效。

首先要弄清楚不願意補習的原因。原因可能是多方面的，是他覺得自己足夠好了不需要補還是說對補習有偏見，還是說受了別人的影響不願意去，甚至有可能因為某些特別不可言說的原因。所以第一步是要弄清楚這些原因。

其次就是知道原因後就要針對原因對症下藥。逐步解除這些牴觸因素，讓他知道補習的作用，看到實際補習的過程，感受到補習的好處，從而降低牴觸的心理！

再次就是在前面的基礎上如果願意嘗試了以後，就要給予他嘗試的“激勵”。這個激勵不是說物質的多少激勵，這種激勵包括成績的收穫感，內心的獲得感、精神的愉悅感等等，這種獲得感不是家長單方面的，需要補習的機構有實在的水平和方法，和家長一起配合給予孩子，才會激發孩子進一步對補習的認可！

一個好的老師對孩子來說可遇不可求，對孩子而言，有的時候抵制補習，他抵制的不是補習本身，他可能抵制的是對他課餘時間的消耗，對他人身自由的控制，對補習機構的不信任和失望！因此當他遇見真正可靠的老師或機構時，我想絕大部分的孩子是不會拒絕一個可以幫助自己的機會的！

為什麼一定要補習，補習的利弊是什麼？讓孩子清楚的知道，我認為不一定要補習的，如果你懂得老師講的課，每次能考得很好就沒有必要補習，其次孩子的興趣培訓

現在社會上補習風氣嚴重，我覺得還是看成績說話吧，如果成績很好，自己很自律，有規律的複習預習，不補習也無妨。但要是現在成績跟不上，就要和孩子談談，看看孩子什麼原因不想補習，或者給孩子一定的期限，如果期限內沒有進步和提高，就要考慮補課了，但一定是孩子同意的前提下，不然是浪費了銀子孩子又沒收穫。

很高興回答你的問答。初一的孩子不是小學生了，有些孩子已進入青春期了，心理非常敏感，自尊心很強，所以孩子不願意補習有可能自尊心怕受傷害，找不到自信。我們要找到孩子不願意補習的原因就能對症下藥了。也有的孩子從來沒上過補習班，不適應環境，家長可以讓孩子去適應一下，和輔導老師溝通一下，讓老師多多重視。還有一個原因孩子不願意補習或許自己沒有明確學習目的和端正學習態度，倒置自己學習成績不好，自己也愁著補習。不管怎麼樣，初中的孩子我們要用心和他們交流，爭取讓他們學業有成。

和孩子和孩子首先要真誠的去溝通，去了解孩子的真實的想法，看看他究竟是什麼樣的原因不願去參加這個補課，然後和班主任老師做好溝通，看看有沒有去參加這個補課的必要性。覺得在這個時代我們還是應該和孩子更加密切的去溝通去交流。嗯，因為現在的學生正處於這個青春叛逆期，如果方法不當可能會適得其反，各位家長要認真的去考慮。