這是一個非常有價值的問題，精英教育首先是家長，家長有了精英教育的理念，才會對孩子有個正面的影響，從事12年的0～6歲的蒙特梭利教育，一直思考如何把利於人類成長的教育普及普通家庭，因為0～6歲的成長將會影響人的一生，無論是未來學習生涯還是工作創業，獨立性、意志力、秩序感、社交能力、專注力、邏輯思維能力等等，這些能力大都來自於0～6歲在成長的環境中所吸收內化成為永久的品質 .對於底層人家來說，需要做好家庭教育，有一種教育是蒙特梭利居家教育，在0～6歲成長過程中，家庭教育佔總教育的80%，精英教育是家庭教育與高階教育理念相結合的教育，看看這些來自蒙特梭利教育的精英人士.

精英教育的物件當然是孩子。但在階層分化的社會，只有作為精英階層的家長才有資本和資源讓孩子接受精英教育。

在1999年中國高校大規模擴招以前，大學教育是精英教育，考上大學就意味著美好前途。隨著高校大規模擴招，大學生的素質變得參差不齊，社會經濟和科學技術的發展，對大學生的素質能力也提出更高要求，大學不再是精英教育，而是轉向大眾化、普及化。

但名牌大學的招牌依然耀眼，家長的期待轉變為讓孩子考入名牌大學，站上金子塔尖，才能出人頭地。所以，從幼兒園開始的優質教育資源的角逐就開始了，比如學區房、興趣班等等，孩子的起點和受教育的過程變成了拼家長。

窮人家的孩子農村的孩子要想逆襲越來越難，需要付出更多努力。老家侄子四年前高考在全村第一，到現在還是第一，沒有學生超過，而侄子也僅僅考入的是211學校。

所以，國家也在不斷改革教育，希望教育公平能更大範圍的實現，希望優質教育資源能夠合理流動，惠及更多家庭和學生，讓精英教育思維和精英教育資源服務多數群體。