由於我們漢字的特殊性，我認為早點讓孩子識字是好事。關鍵在於採取什麼樣的方式讓孩子認識字。

假如對待幼兒，像教小學生那樣教他們讀書、認字、寫字，這種方式肯定不好，一沒效果，二讓孩子沒了信心，三會導致孩子失去對識字的興趣。

假如以一種遊戲的方式，透過激發孩子興趣來慢慢認識一些字，我覺得這種方式就會很好。

我們漢字是象形文字，其實每個字都是一個圖案。小孩子的形象思維是較早發育的，所以早點認識一些漢字是有利於孩子的思維發育的，不同漢字之間的差別還有利於培養孩子的細節觀察能力。

我的一個朋友的方式我覺得可以向大家推薦。他教他兒子識字可以說是一種潤物細無聲的方式。他平時帶兒子出去玩的時候，坐公交車的時候，看電視的時候，讀繪本的時候，都會有意無意地讓他兒子去看一些文字圖案，看這些圖案像什麼？然後告訴孩子其實這是一個什麼字，是什麼意思。時間久了，孩子就喜歡去看文字了，而且自己會透過電視、廣告和繪本來認字，後來雖然我朋友並沒有刻意去教孩子認字，但是孩子在上小學時已經能認識很多常見的字了。這種方式還有助於激發孩子的想象力。

透過這種方式認識的字，孩子並沒有學拼音，也沒有學會怎麼寫，只是認識而已，所以上小學後，也不會失去對上課的興趣，因為他還能找到新的樂趣。所以我覺得這種方式真的很不錯。

現在是大語文時代，從小孩子就接觸顏色豐富故事簡單的繪本，隨後內容慢慢加深。只是到一定年齡段外在事物給孩子的智力感官刺激不同，但有時都脫離不了一個媒介那就是――書。

假如對待幼兒，像教小學生那樣教他們讀書、認字、寫字，這種方式肯定不好，一沒效果，二讓孩子沒了信心，三會導致孩子失去對識字的興趣。

假如以一種遊戲的方式，透過激發孩子興趣來慢慢認識一些字，我覺得這種方式就會很好。

我們漢字是象形文字，其實每個字都是一個圖案。小孩子的形象思維是較早發育的，所以早點認識一些漢字是有利於孩子的思維發育的，不同漢字之間的差別還有利於培養孩子的細節觀察能力。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

因為我們的世界是由文字構成的，所以面對孩子過早識字，我們自己想一下有沒有必要性，如果過早的識字多了，孩子認識世界和接觸世界上任何東西都是非常之快的，這是一個事實。經過現代科學反覆證明，孩子在小時候大腦成長速度是非常之快的，所以在這個期間學習任何事物是非常容易，只是很多人不懂這個道理。其次在面對孩子過早識字，很多搞教育的人，在教授孩子識字這一塊，都是失敗的，也包括現在中國教育界人士也是一樣的，為什麼我這麼說，因為這些人，在他們從小學習文字時就是很痛苦的，即使今後搞教育，或者成為教育界專家，那都是理論層面的知識。其實這些人，都犯了一個錯誤，就是拿大人所理解的方式去教授孩子，根本搞不明白孩子認識事物是怎麼一個思維，就憑自己所學的知識和經歷與感觸，從而用自我理解的方式方法去教授，根本不知道小孩能不能接受或者理解。

在小孩識字這一塊，我接觸很多家長和搞教育的人，細談你會發現，這些人根本對小孩教育一竅不通。後來我接觸很多小孩發現一個問題，只要我們方法得當，順著孩子認識的思維，和孩子的天性去教授，我實際得出了很多案例，只要我們方法得當，孩子可以輕鬆在一個月認識一千個漢字是非常容易輕鬆的，並沒有成人想象的那麼困難。如果細心的母親和父親，用心觀察，孩子從最開始說話，是從一個字開始的，然後到兩個字，再到三個字，最後到說一個完整的句子，是有一個微觀的變化，如果我們把握住這個細節，你就知道教孩子識字是一件非常簡單的事情。

過早？？什麼是過早？我覺得人生就是個中長跑，根本不存在起跑線，所以沒有過早的說法，只能說是你怎麼教的問題。

現在是大語文時代，從小孩子就接觸顏色豐富故事簡單的繪本，隨後內容慢慢加深。只是到一定年齡段外在事物給孩子的智力感官刺激不同，但有時都脫離不了一個媒介那就是――書

並且現在最好的親子活動就是讀書，我們在讀書的時候指著書上的字一個一個慢慢讀，一本孩子喜歡的書，他會看幾十次上百遍，你說這算過早讓孩子識字嗎

最好因地制宜，如果孩子很聰明伶俐，就該順水推丹，如若相反，也別順其自然，如今有很多智慧玩具給孩子輔導啟發智障，多予各種開導，應隨孩子而製為佳！

認字的目的是閱讀，如果只是為了認字而認字的話沒必要去認，如果認字量️一定的累積後，能夠開始一些孩子喜歡的閱讀的話，識字量會猛增，堅持閱讀，這樣也不容易忘記，所以認字最後是為了閱讀而不只是認字

我認為學齡前都不應該刻意教孩子識字，但其實我們會發現很多有親子閱讀習慣的孩子其實都會不知不覺認得很多字的，所以如果你真的很希望孩子能認多點字，那麼就堅持親子閱讀吧，當然親子閱讀的目的一定不是為了認字，所以不要刻意去指讀什麼的，做父母的只需用心去聲情並茂的給孩子讀書，陪孩子一起度過愉快的閱讀時光，使得孩子對愛上閱讀，那麼一切都會水到渠成的。